La música como herramienta de transformación social

Transcripción

1. 0:08 Al iniciarse este programa, escuchábamos una hermosa melodía
2. 0:14 que fácilmente no puede trasladar a un teatro, a una sala de conciertos
3. 0:21 o a un auditorio como este.
4. 0:24 Pero a mí también me traslada a un barrio en el Agustino
5. 0:28 o a un barrio en el Cerro El Pino de la Victoria
6. 0:32 o tal vez a un poblado en la zona rural de Sirabamba o Sebastián de Quera
7. 0:37 en la serranía de Huánuco.
8. 0:39 Lugares donde aprendí que la música puede cambiar la vida
9. 0:44 de los niños y de sus familias.
10. 0:50 Nunca olvidaré una mañana a comienzos del año 2009
11. 0:54 cuando recibí una llamada telefónica de Juan Diego Flores.
12. 0:58 Sí, Juan Diego Flores, el gran tenor peruano Juan Diego Flores
13. 1:03 que nos llena de orgullo.
14. 1:08 Lo escucho a través de su actividad artística y musical.
15. 1:15 Me une una amistad de muchos años con Juan Diego Flores
16. 1:17 y recuerdo que muy emocionado me dijo a través del teléfono
17. 1:21 Miguel, tienes que venir rápidamente a Venezuela.
18. 1:25 Existe un programa social en este país a través de las orquestas y los coros
19. 1:31 que está permitiendo que miles de jóvenes y niños hagan música.
20. 1:36 Efectivamente, la música puede ser una herramienta poderosa,
21. 1:40 poderosísima de transformación social.
22. 1:43 Lo venía demostrando ya el sistema de orquestas que creó y fundó
23. 1:48 el maestro José Antonio Abreu hace tantos años.
24. 1:50 Y cómo a través de la práctica orquestal y la práctica coral
25. 1:54 y sobre todo la práctica colectiva de la música,
26. 1:59 permitía que aquellos que formaban parte de ella
27. 2:03 recibieran instrumentos de organización social
28. 2:08 y desarrollo social.
29. 2:10 En ese momento, Juan Diego había sido invitado a cantar a Venezuela,
30. 2:15 pero lo que más le emocionaba era que había descubierto
31. 2:19 que gracias al poder de la música se podía educar a los niños
32. 2:26 en valores positivos para la vida.
33. 2:29 Rápidamente viajé a Caracas y con Juan Diego,
34. 2:32 y viendo lo que allí ocurría y cómo cientos de miles de niños,
35. 2:37 casi un millón de jóvenes y niños,
36. 2:40 estaban transformando su vida con la música,
37. 2:42 decidimos hacerlo acá en el Perú.
38. 2:46 Así nació Sinfonía por el Perú,
39. 2:48 el sistema de orquestas infantiles y juveniles.
40. 2:51 Proyecto social de gran magnitud,
41. 2:54 orientado a niños y jóvenes en situación de riesgo
42. 2:58 y vulnerabilidad principalmente,
43. 3:01 y cómo a través de la música pueden desarrollar ellos
44. 3:04 valores positivos para la vida.
45. 3:06 Valores como responsabilidad,
46. 3:08 trabajo en equipo,
47. 3:10 puntualidad,
48. 3:11 generosidad,
49. 3:12 solidaridad,
50. 3:13 que se dan automáticamente en la práctica orquestal
51. 3:18 y en la práctica coral.
52. 3:19 Así, rápidamente también, teníamos ya varios núcleos.
53. 3:24 Los núcleos son los centros de formación
54. 3:26 donde los chicos acuden diariamente.
55. 3:29 Son centros de educación musical y transformación social
56. 3:34 donde los niños van todos los días, de lunes a viernes,
57. 3:38 tres horas diarias, completamente gratis.
58. 3:40 Y donde gracias a sus instructores,
59. 3:43 que son capacitados y convocados por nosotros,
60. 3:45 reciben una formación musical y una formación en valores.
61. 3:50 Estos instructores son personas muy valiosas
62. 3:53 porque son quienes están en contacto diariamente con ellos
63. 3:56 y son su primer referente de éxito en el programa.
64. 4:03 Los núcleos son el corazón de nuestro proyecto.
65. 4:08 Allí los niños acuden diariamente a practicar la música,
66. 4:12 a desarrollar los valores y a obtener logros.
67. 4:17 Descubren que en la práctica de estos valores,
68. 4:19 con su perseverancia, con su constancia, obtienen logros.
69. 4:23 Pero también descubren la belleza que da la música,
70. 4:27 el contacto con niveles estéticos superiores.
71. 4:31 Pero más importante aún, descubren que son capaces
72. 4:37 de producir belleza y compartirla y recibir el reconocimiento por ello.
73. 4:43 Y esto es muy importante.
74. 4:45 Es importante para cualquiera de nosotros
75. 4:48 recibir el reconocimiento por un logro.
76. 4:51 Lo es muchísimo más en un niño en situación vulnerable,
77. 4:55 en situación de riesgo.
78. 4:59 Porque al ser reconocido, al recibir el aplauso,
79. 5:04 se convierte esto en un acto vital,
80. 5:07 en su desarrollo.
81. 5:10 Así el niño aprende que con constancia y perseverancia
82. 5:15 puede obtener grandes logros y cumplir sus sueños.
83. 5:19 No hay ningún requisito para ingresar a Sinfonía por el Perú.
84. 5:24 No somos una escuela de música.
85. 5:25 Somos un programa social que trabaja con la música
86. 5:28 como herramienta poderosísima de transformación.
87. 5:32 Partimos del principio de que todos los niños son genios.
88. 5:35 Todos pueden aprender a cantar.
89. 5:37 Y pueden aprender a tocar un instrumento.
90. 5:41 Pero nosotros no queríamos quedarnos allí,
91. 5:43 porque esto suena muy bonito.
92. 5:45 Suena muy lindo.
93. 5:46 Y no queríamos ser solamente un lindo proyecto.
94. 5:51 Estábamos seguros y convencidos
95. 5:54 que estábamos generando un impacto
96. 5:55 en la vida de los niños y sus familias.
97. 5:59 Así que queríamos demostrarlo científicamente.
98. 6:03 Hicimos una evaluación experimental de impacto
99. 6:06 gracias al financiamiento del Fondo contra la Pobreza
100. 6:10 del gobierno de Japón del Banco Interamericano de Desarrollo, BIT.
101. 6:16 Evaluación desarrollada por GRADE,
102. 6:19 Grupo de Análisis para el Desarrollo.
103. 6:22 GRADE llevó adelante una evaluación
104. 6:25 a través de una metodología con dos grupos de niños.
105. 6:31 Un grupo de niños beneficiados por el programa
106. 6:36 y otro grupo de niños con características similares
107. 6:38 que no había sido favorecido por el programa.
108. 6:43 Los resultados fueron sorprendentes.
109. 6:46 Realmente sorprendentes.
110. 6:48 Y yo quiero compartir con ustedes algunos de estos impactos.
111. 6:52 Por ejemplo, los niños que están en Sinfonía por el Perú,
112. 6:59 en ellos y en sus familias,
113. 7:03 se reduce la violencia
114. 7:06 familiar física en un 26%
115. 7:08 y se reduce la violencia familiar psicológica en un 46%.
116. 7:15 Ustedes se preguntarán, ¿y cómo es posible?
117. 7:19 ¿Cómo la música puede reducir la violencia familiar?
118. 7:24 Pues muy fácil.
119. 7:25 El niño al estar dentro de un coro,
120. 7:29 hacer parte de un elenco, de un coro, de una orquesta
121. 7:31 y recibir el reconocimiento, el aplauso, el ser admirado,
122. 7:36 hace que los padres se sientan orgullosos
123. 7:39 y reciban ese aplauso como suyo
124. 7:42 y saquen pecho por sus hijos.
125. 7:45 Y los comienzan a ver de otra manera,
126. 7:47 los respetan más, los valoran más.
127. 7:50 Esto genera una dinámica familiar mucho más armónica
128. 7:54 que empodera al niño,
129. 7:56 que termina convirtiéndose en un ejemplo para su familia.
130. 8:03 Y esto va muy de la mano con otro indicador
131. 8:05 que es la reducción del trabajo infantil.
132. 8:10 Claro, el padre que se siente orgulloso
133. 8:14 de los logros de su hijo
134. 8:16 empieza a valorar el tiempo que el hijo dedica al estudio,
135. 8:20 a la práctica del instrumento, al ensayo.
136. 8:25 Y por lo tanto se reduce la violencia, perdón,
137. 8:29 el trabajo infantil,
138. 8:31 la reducción del trabajo infantil,
139. 8:33 en un 90%,
140. 8:35 no en un 10, no en un 20,
141. 8:37 no en un 50%,
142. 8:38 en un 90%,
143. 8:40 gracias a la música.
144. 8:42 Y esto va muy de la mano
145. 8:44 con un indicador más en el ámbito personal
146. 8:49 que es la autoestima.
147. 8:51 Claro, este niño,
148. 8:54 al ser protagonista él,
149. 8:57 al ser admirado,
150. 8:58 al ser reconocido,
151. 9:00 al ser visto,
152. 9:02 muchas veces tan sólo se trata de eso,
153. 9:05 de ser visto,
154. 9:09 de ser reconocido,
155. 9:12 de sentir el niño que existe para los demás.
156. 9:16 Y la autoestima, según este estudio,
157. 9:19 aumenta en un 30%.
158. 9:23 En Sinfonía por el Perú
159. 9:24 son muchos los niños que han pasado
160. 9:28 a lo largo de estos años
161. 9:30 y son miles los niños y familias
162. 9:33 impactadas por el programa.
163. 9:36 Actualmente tenemos,
164. 9:39 acudiendo a sus núcleos todos los días,
165. 9:41 a 7.000 niños
166. 9:44 repartidos en distintos núcleos
167. 9:48 en distintas zonas de nuestro país.
168. 9:51 Y hay muchísimas historias.
169. 9:53 Y yo quería contarles la historia de Diego.
170. 9:57 Diego es un niño que nació en el Cerro San Cosme,
171. 10:01 en el distrito limeño de La Victoria,
172. 10:05 en una zona con muchas carencias materiales,
173. 10:08 pero también con una exposición, lamentablemente,
174. 10:14 a los peligros para niños como Juan Diego.
175. 10:18 Peligros como la drogadicción,
176. 10:20 la delincuencia, la prostitución.
177. 10:24 Diego empezó a los 10 años
178. 10:28 en el núcleo de su distrito.
179. 10:31 Hoy tiene 16 años.
180. 10:32 Forma parte de la orquesta central,
181. 10:35 que es la orquesta representativa del programa.
182. 10:39 Y ha tenido la oportunidad,
183. 10:41 gracias a su dedicación,
184. 10:43 a su sacrificio,
185. 10:44 pero sobre todo a su talento,
186. 10:46 tocando el contrabajo,
187. 10:47 de presentarse en el Teatro Municipal de Lima,
188. 10:51 en el Gran Teatro Nacional,
189. 10:53 incluso en este escenario,
190. 10:55 cuando hace algunos años
191. 10:56 hubo un intercambio muy interesante
192. 10:58 entre el núcleo de La Victoria
193. 10:59 y el Colegio Roosevelt.
194. 11:01 Pero también ha viajado a Colombia,
195. 11:04 ha viajado a Ginebra,
196. 11:06 donde se presentó en el Auditorio de las Naciones Unidas,
197. 11:10 en un concierto transmitido a todo el mundo,
198. 11:13 y siendo presentado por el propio Juan Diego Flores.
199. 11:17 O hace menos de un mes,
200. 11:18 cuando junto a otros 29 niños y jóvenes del programa,
201. 11:24 viajaron a Madrid para presentarse en un concierto
202. 11:27 en el prestigioso Teatro Real de Madrid.
203. 11:31 Hoy día,
204. 11:32 Diego está convencido
205. 11:34 que quiere dedicarse a la música
206. 11:36 y que va a conquistar el mundo con su instrumento.
207. 11:38 Nosotros estamos convencidos de que lo va a lograr.
208. 11:42 Pero también hay muchas otras historias,
209. 11:44 y no todos los niños van a dedicarse a la música,
210. 11:48 o quieren dedicarse,
211. 11:50 o pueden dedicarse a la música.
212. 11:52 Son muchos los sueños de los niños
213. 11:54 que pasan por nuestro programa.
214. 11:55 Lo importante es que ellos saben
215. 11:57 que con nosotros los van a lograr,
216. 11:59 los van a conseguir.
217. 12:01 Como es el caso de Alondra,
218. 12:03 una niña que creció en los Arenales de Manchay,
219. 12:08 y que con muchas penurias económicas,
220. 12:12 pero con una fuerte convicción en lo que quería lograr,
221. 12:15 inspiró a su familia para que la apoyara.
222. 12:20 Ella desde muy niña soñó con ser médico,
223. 12:24 pero la situación,
224. 12:26 las penurias,
225. 12:28 a veces le hacían pensar que no era posible,
226. 12:32 y desistir de su sueño.
227. 12:35 Hasta que apareció el núcleo de Manchay,
228. 12:37 ella se inscribió y descubrió con la música
229. 12:41 que era posible cumplir su sueño.
230. 12:43 Y se sintió sobre todo inspirada
231. 12:46 de saber cómo Juan Diego Flores
232. 12:49 había creado un programa
233. 12:52 para ayudar a niños como ella
234. 12:54 a cumplir sus sueños,
235. 12:56 a través de la música.
236. 12:58 Esto afirmó su convicción.
237. 13:01 Hoy en día,
238. 13:02 Alondra estudia Medicina
239. 13:04 y acaba de terminar el segundo ciclo
240. 13:07 en la universidad,
241. 13:08 y sigue siendo un miembro importante
242. 13:10 de la orquesta central de nuestro programa.
243. 13:16 En Sinfonía por el Perú
244. 13:19 estamos convencidos
245. 13:21 que vamos con la música
246. 13:23 a lograr que muchos niños en nuestro país
247. 13:27 encuentren una formación integral
248. 13:30 que los ayude a proyectarse positivamente en la vida.
249. 13:36 Muchos niños como Diego y Alondra,
250. 13:38 muchas historias,
251. 13:40 saben que ahora es posible lograrlo.
252. 13:43 El mundo se les hizo más pequeño
253. 13:45 y saben que con su instrumento
254. 13:48 pueden conseguir lo que quieran.
255. 13:50 Juan Diego me comentaba hace poco en Madrid
256. 13:53 cuando escuchábamos a los niños y jóvenes
257. 13:56 que viajaron con la delegación
258. 13:58 de nuestro programa
259. 13:58 en un ensayo
260. 14:00 en los recintos de la prestigiosa
261. 14:03 Escuela Superior de Música Reina Sofía
262. 14:07 en Madrid, España.
263. 14:10 Sorprendido, me decía,
264. 14:12 estos niños son impresionantes,
265. 14:14 estos niños son poderosos.
266. 14:18 ¿Cómo han podido cambiar en tan poco tiempo?
267. 14:22 Su actitud es otra
268. 14:23 y su talento infinito.
269. 14:29 Hoy,
270. 14:29 a seis años de haber iniciado nuestro programa,
271. 14:34 estamos ubicados en varias regiones del Perú.
272. 14:37 Nos encontramos con 21 núcleos
273. 14:41 en Piura, Trujillo, Ancash, Lima, Ica, Arequipa,
274. 14:47 Cusco, Puno, Ayacucho, Huánuco y Loreto.
275. 14:54 Pero queremos más.
276. 14:56 Queremos llegar a todo el país.
277. 14:58 Muchas veces en zonas de muy difícil acceso,
278. 15:01 como el núcleo en el pueblo de Cachicoto,
279. 15:05 en el Valle del Monzón, en Tingo María,
280. 15:09 o en Caballococha,
281. 15:11 donde ya tenemos 150 niños,
282. 15:15 en la selva del Putumayo,
283. 15:17 en la frontera de Perú con Colombia.
284. 15:24 En nuestra institución estamos convencidos
285. 15:26 que podemos transformar la sociedad
286. 15:29 con los niños.
287. 15:31 Y que los niños con el poder de la música
288. 15:33 pueden también a su vez transformar el futuro,
289. 15:37 pero también su presente.
290. 15:42 Queremos protegerlos, empoderarlos
291. 15:44 y junto con ellos
292. 15:48 convertir nuestra sociedad
293. 15:50 en un mejor lugar para vivir.
294. 15:54 Donde los niños sean también más felices.
295. 16:00 En Sinfonía por el Perú estamos convencidos
296. 16:02 que lo vamos a lograr.
297. 16:04 Sembremos el país de orquestas y coros.
298. 16:08 Y entonemos todos juntos
299. 16:10 una Sinfonía por el Perú.
300. 16:13 Muchas gracias.

Transcripción automática. Puede equivocarse, sobre todo con nombres propios.