En el Perú, los proyectos de vida de una gran cantidad de ciudadanos están determinados por variables que ellos no controlan como la región donde nacieron, la educación de sus padres o su sexo. La ex ministra de Economía y Finanzas, María Antonieta Alva, está convencida de que los servicios públicos eficientes pueden ser una vía para nivelar el piso y eliminar las desventajas que muchos enfrentan, pero no eligieron. En esta charla, nos invita a imaginar un país en el que los sueños de cada peruano estén determinados por su esfuerzo y talento.
Transcripción
0:12
cerremos los ojos e imaginemos que cada uno de nosotros es un alma estamos en una sala llena
0:20
de almas esperando el sorteo que va a definir en qué lugar del perú y en qué condiciones vamos a
0:26
nacer primer ticket tú tú vas a nacer en amazonas vas a nacer mujer en un hogar que sólo es mantenido
0:34
por tu madre las probabilidades de que vayas a la educación superior van a ser de 18 por ciento en
0:41
cambio tú tú vas a nacer hombre en la libertad tus padres han acabado la secundaria por eso las
0:48
probabilidades de que vayas a la educación superior aumentan un poco a 30 por ciento mientras que tú
0:54
tú vas a nacer mujer en ayacucho específicamente en paucar del zarazara las probabilidades de que
1:01
quedes embarazada durante la adolescencia son de 30 por ciento por eso la probabilidad de que vayas
1:08
a la educación superior se reduce a 15 por ciento
1:12
finalmente tú tú vas a nacer en un hogar en un distrito acomodado de lima metropolitana vas a
1:20
nacer hombre además vas a tener el camino allanado para la educación superior las probabilidades son
1:26
del 90% probablemente puedas hacer una maestría en el extranjero vas a ser un profesional muy
1:31
exitoso pero qué es esto de la lotería el sorteo de las almas está desgraciadamente es la realidad
1:41
donde lo que ellos pueden imaginar o soñar en qué se pueden convertir está más determinado por
1:47
variables que ellos no controlan como la región donde nacieron la educación de sus padres o su
1:53
sexo eso es más importante a la hora de determinar a qué pueden aspirar en la vida que variables que
1:59
sí controlan como su esfuerzo esto por supuesto está mal esto es injusto esto tiene que cambiar
2:06
en el Perú que debemos construir cada peruano debe ser poder capaz
2:11
de emprender el proyecto de vida que le haga feliz con todo su esfuerzo y talento
2:17
pero cómo lo cambiamos por supuesto que esto suena difícil hay muchos caminos para hacerlo
2:23
pero hoy yo les vengo a hablar del camino que me apasiona que es el de los servicios públicos
2:29
que son los servicios públicos imaginemos sistemas de salud públicos de primer nivel
2:35
que garantizan que todos los niños que nacen crecen sanos sin anemia sin desnutrición y
2:41
independientemente de la región donde nacieron pensemos en sistemas de educación públicos que
2:47
garantizan que todos los ciudadanos tienen las herramientas para hacer lo que les apasiona el
2:52
día que yo me di cuenta que los servicios públicos son capaces de cambiar los resultados de la lotería
2:58
de las almas decidí entrar a trabajar al estado y ser una funcionaria pública los ciudadanos de
3:04
una nación tenemos que aspirar a tener servicios públicos que nivelen el piso
3:11
que eliminen esas desventajas que la niña de Ayacucho no eligió o el niño de la libertad
3:15
tampoco eligió que nivelen el piso para que puedan competir en igualdad de condiciones en esta carrera
3:22
que es la vida como ese niño que nació en un distrito acomodado de Lima esto le puede parecer
3:29
utópico o irreal pero si estoy acá es porque estoy convencida que cada niño y niña peruana
3:35
puede terminar el sistema educativo con todas las herramientas para conseguir un trabajo
3:41
digno para poder ejercer su ciudadanía para hacer valer sus derechos y cumplir con sus deberes lo que
3:50
les acabo de decir es muy importante no estoy haciendo una distinción entre si los niños o
3:55
las niñas van a un colegio público o un colegio privado lo que es importante acá es que
4:00
independientemente de a dónde va este niño o esta niña tienen que recibir educación de excelencia
4:06
que les permita transitar a la educación superior con esto les tengo que decir que
4:13
el colegio tiene dos roles fundamentales el primero que es el rol de proveer servicios públicos
4:18
acá tiene que dar tener colegios públicos de excelencia y tiene un segundo rol fundamental
4:24
que también es supervisar la calidad de lo que producen lo que entregan los privados ninguno
4:30
de estos dos roles puede ser descuidado sin embargo en el Perú hemos visto como por ejemplo
4:36
algunas universidades privadas son solamente fachadas algunas universidades privadas
4:43
no tienen los docentes que dicen tener algunas universidades privadas estafan a los sueños de
4:49
millones de estudiantes de convertirse en profesionales por eso este rol no puede ser
4:55
descuidado ninguno de los dos el de proveer buenos servicios públicos y el de supervisar
5:00
la calidad de los privados les he venido hablando del estado que es el estado es este monstruo que
5:06
nos asfixia Cómo se lo imagina en realidad el estado son las personas que trabajan ahí los
5:13
funcionarios públicos personas como yo o como podría hacerlo alguno de ustedes los funcionarios
5:18
públicos somos economistas ingenieros sociólogos en realidad la función pública es el camino que tú
5:26
eliges para ejercer tu profesión yo por ejemplo elegí entrar a trabajar el estado en mi último
5:32
ciclo de carrera de economía en mis más de 10 años trabajando en el estado he conocido a
5:38
muchísimos funcionarios públicos cuando pienso en los mejores
5:43
en ellos hay una característica en común que es su obsesión por buscar el bien común que es el bien
5:49
común para mí un funcionario público busca el bien común cuando en cada una de sus decisiones de sus
5:57
comportamientos de sus acciones pone por encima de todo el interés del país el interés de todos los
6:04
peruanos por supuesto que hay malos funcionarios públicos hay funcionarios públicos que solamente
6:13
están encima de los del país recuerdo a ese juez que ante el caso de un abuso sexual de una menor de
6:19
edad negociaba a cambio de dinero la reducción de la condena ese juez estaba pensando en todas las
6:26
niñas peruanas por supuesto que no tengo también en la cabeza del ejemplo de los funcionarios
6:32
públicos que se coludieron con el club de la construcción para sacar su tajada de presupuestos
6:37
del estado que plata de todos los peruanos que estaban destinados a conectar el país con el país
6:43
estaban pensando esos funcionarios en los intereses de todos los peruanos cuando cobran las comas por
6:50
supuesto que no pero hay muchísimos buenos funcionarios muchísimos funcionarios que
6:55
trabajan todos los días buscando el bien común debo decirles además que esta tarea no es fácil
7:02
de hecho en mi vida profesional las decisiones más difíciles tienen que ver con situaciones
7:08
donde no quedaba claro cuál era el interés común
7:12
me
7:13
Me tocó, por ejemplo, como ministra de Economía y Finanzas,
7:16
recomendar con mi equipo una cuarentena estricta para parar el avance del coronavirus.
7:23
La historia juzgará si fue una buena o una mala decisión.
7:27
Pero en ese momento, imagínense, como ministra de Economía,
7:31
tuve que aprobar una cuarentena estricta parando la economía,
7:36
lo cual iba a tener efectos catastróficos en los indicadores económicos.
7:40
Pero en ese momento, yo estaba con mi equipo en la cancha,
7:44
en ese partido donde muchos peruanos se jugaban la vida.
7:48
Convenimos que lo que importaba para el bien común en ese momento
7:51
era proteger la vida de los peruanos,
7:54
parando la economía para parar el avance del virus,
7:57
de la mano que dábamos significativos presupuestos a fortalecer el sistema de salud
8:02
y a bonos para que las familias pudieran soportar la cuarentena.
8:07
Pero tan importante como que un funcionario público
8:09
esté ocupado de la cuarentena,
8:10
que esté obsesionado con la búsqueda del bien común,
8:12
es importante que esté obsesionado con hacer buenas políticas públicas.
8:16
El bien común se materializa con buena política pública.
8:20
En mi primer día de clases, en la maestría de Gobierno,
8:24
en la Escuela de Harvard, me presentaron el Triángulo de la Política Pública,
8:28
donde cada uno de los vértices del triángulo es un buen componente de la política pública.
8:34
Tenemos, en primer lugar, la rigurosidad técnica,
8:38
en segundo lugar, la integridad,
8:40
en tercer lugar, la implementación operativa,
8:41
y en el final, importante, la decisión política.
8:45
La rigurosidad técnica tiene que ver con que sepamos
8:49
que los problemas que queremos enfrentar tienen causas,
8:52
tenemos que entender muy bien las causas.
8:54
Las intervenciones públicas que planteemos no salen de nuestra cabeza,
8:58
salen de revisar toda la evidencia internacional,
9:01
de revisar la data para entender las causas que originan estos problemas.
9:06
Atacando las causas, se definen las intervenciones públicas.
9:09
En segundo lugar, la implementación operativa.
9:12
Tenemos que pensar en todos los pasos que la política pública tiene que recorrer
9:17
para llegar al ciudadano.
9:18
Muchas políticas públicas se han quedado en el papel.
9:21
Tenemos que pensar en cómo llegamos al ciudadano.
9:25
Finalmente, la decisión política.
9:27
Las políticas públicas necesitan políticos y funcionarios de alto nivel como ministros
9:33
que tomen decisiones como aprobar leyes o aprobar presupuestos.
9:37
Esto implica que los funcionarios públicos
9:39
tengan que tener las habilidades para poder transmitirles a ellos
9:42
la importancia de las políticas y el sentido de urgencia de implementarlas.
9:47
Lo que te dice también este triángulo
9:50
es que la buena política pública necesita trabajo en equipo,
9:54
trabajo multidisciplinario.
9:56
Una sola persona no tiene las aptitudes para desarrollar todas las vértices de este triángulo.
10:02
Se requieren equipos de ingenieros, de abogados, de economistas, de sociólogos.
10:08
Este triángulo,
10:09
no es solamente teoría.
10:11
En el 2018, cuando yo era directora general de Presupuesto Público,
10:15
lo implementamos con un equipo para poder combatir la anemia.
10:20
En ese momento, siendo 2018,
10:24
estábamos muy preocupados junto con funcionarios del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social
10:30
y el Ministerio de Salud por las cifras de anemia.
10:33
Estábamos 2018 y desde hacía 10 años, desde el 2008,
10:37
la cifra de anemia estaba estipulada.
10:39
La cifra de anemia estaba estipulada en niveles muy altos.
10:41
4 de cada 10 niños sufren de anemia.
10:44
A pesar de todos los esfuerzos, no logramos bajar esa cifra.
10:48
4 de cada 10 niños peruanos tenían comprometido su desarrollo cognitivo y emocional.
10:55
Y eso iba a tener problemas irreparables en su desarrollo futuro.
11:00
Decidimos entonces, primero, entender las causas de la anemia.
11:05
Revisamos documentación, revisamos evidencia, vimos data
11:08
y encontramos que la anemia es un problema de la salud.
11:09
Encontramos que la anemia tiene muchas causas, pero una de las que más le explica
11:13
es que durante el primer año de vida, los niños no consumen suficiente hierro.
11:17
Entonces, la rigurosidad técnica nos decía que la intervención tenía que ver con darle hierro a los niños.
11:23
Luego fuimos a la implementación operativa.
11:26
Teníamos que pensar en todos los pasos que había que cumplir para que el hierro llegue a la boca de los niños.
11:32
Encontramos tres pasos.
11:33
Primero, que el hierro llegue a los establecimientos de salud.
11:37
Segundo, que los establecimientos de salud lo entreguen a los niños.
11:39
Y tercero, que las madres le den hierro a sus hijos.
11:44
Vimos la situación y encontramos que los dos primeros no eran un problema.
11:48
El problema estaba en que las madres no les querían dar el hierro a sus hijos.
11:53
Investigamos las causas y encontramos una enorme desconfianza de las madres
11:57
con el sistema de salud en general y con el producto en particular,
12:01
debido a los efectos secundarios que podía traer, como diarreas en sus hijos
12:05
o porque les teñía los dientes.
12:07
Entendimos entonces que para que el hierro llegue a los hijos,
12:09
para que el hierro llegue a la boca de los niños,
12:11
teníamos que trabajar en la confianza con las madres.
12:15
¿Cómo?
12:16
Ideamos un sistema de consejerías,
12:19
donde consejeras irían a la casa de cada una de estas madres
12:24
a explicarles las ventajas del producto,
12:26
a absorber todas sus dudas sobre el producto
12:29
y a tratar juntas de entender y de hacerles incidencia
12:33
de por qué era importante que sus hijos consuman hierro.
12:35
Esto lo hicimos a través de visitas domiciliares.
12:38
¿Cómo?
12:39
Además, había que hacerlo en todo el territorio
12:41
y el Ministerio de Salud no se daba abasto para llegar a todo el Perú.
12:45
Decidimos también involucrar a los municipios
12:48
para que ellos nos ayuden a seleccionar a las personas
12:52
que iban a hacer las consejerías y ayudar a toda la implementación.
12:57
Finalmente, la decisión política.
12:59
Con esta intervención ya clara de lo que queríamos saber,
13:03
pensando en estas consejerías, en el apoyo de los gobiernos locales,
13:06
fuimos donde nuestros jefes, los ministros de Estado.
13:09
Les explicamos la importancia de hacer esta intervención
13:13
y ellos estuvieron de acuerdo con nosotros en que había que priorizarla
13:17
y decidieron autorizarnos a incluirlo en la Ley de Presupuestos del 2019.
13:23
Además, creamos un programa de incentivos para que los gobiernos locales
13:27
reciban recursos adicionales si cumplían de manera adecuada
13:30
con la implementación del programa.
13:32
¿Cuáles fueron los resultados del programa?
13:34
Bueno, hace unos meses me llegó la primera evaluación de impacto.
13:39
El programa de consejerías a través de visitas domiciliarias
13:42
tiene el potencial, si se implementa de manera adecuada,
13:47
de reducir la anemia hasta en 50%.
13:49
¿Qué significa?
13:51
Que si en un distrito hay cuatro niños con anemia,
13:54
el programa podría sacar a dos de la anemia.
13:57
Son resultados bastante alentadores,
14:00
producto de haber identificado bien las causas,
14:03
haber pensado en la implementación operativa
14:05
y haber tomado la decisión política de combatir
14:09
a este mal que es la anemia.
14:13
Dentro de poco, cumplo un año desde que salí
14:16
del Ministerio de Economía y Finanzas.
14:19
Fue una salida abrupta, muy frustrante para mí
14:22
porque dejé muchos temas pendientes.
14:24
Es la primera vez en mi vida que no trabajo en el Estado
14:28
desde que inicié mi desarrollo profesional.
14:30
Me sentía, sentí un enorme vacío, me sentía triste,
14:33
no me ubicaba todavía, hasta que me llegó un correo electrónico
14:38
con los resultados de esa evaluación.
14:41
Y les confieso que el corazón se me iluminó.
14:43
Me acordé, confirmé todas las razones por las cuales
14:47
yo había decidido entrar a trabajar en el Estado.
14:50
Confirmaba una vez más con este programa
14:53
que había logrado reducir la anemia
14:55
que las intervenciones públicas, los servicios públicos
14:58
son capaces de cambiar estos resultados
15:01
de la Lotería de las Almas.
15:04
Si a ti también te parece injusto esto de la Lotería de las Almas,
15:08
si tú también quieres poner tu profesión al servicio
15:12
de peruanos, si crees en la buena política pública,
15:15
si quieres trabajar por el interés común,
15:17
yo te invito a que seas un funcionario público.
15:21
Porque el Perú con el que soñamos, lo construimos nosotros.
Transcripción automática. Puede equivocarse, sobre todo con nombres propios.