Del caos nacen las estrellas

Transcripción

1. 0:13 Empecemos con algo.
2. 0:15 Imaginemos que estamos bajo ese cielo estrellado que ven en la pantalla.
3. 0:20 ¿Qué preguntas se harían?
4. 0:22 Algo que a mí se me hace increíble pensar
5. 0:24 es que de las 10.000 millones de estrellas que hay en nuestra galaxia,
6. 0:29 en un día más o menos despejado y oscuro como el de esa imagen,
7. 0:33 podríamos ver en el cielo unas 100 o hasta miles de estrellas.
8. 0:36 Pero fíjense, de la cantidad de objetos que hay en el universo,
9. 0:42 menos del 1% de la información está llegando directamente a nuestros ojos.
10. 0:47 Y estamos hablando de información bastante interesante,
11. 0:50 porque cada una de esas estrellas ha pasado por un proceso distinto
12. 0:54 para formarse y evolucionar.
13. 0:57 No es lo mismo hablar de una estrella de masa regular, como el Sol,
14. 1:01 que hablar de una estrella 10 veces más masiva o caliente,
15. 1:04 como Stevenson 2-18.
16. 1:06 ¿Por qué?
17. 1:06 Pero hay algo en común que tienen todas las estrellas,
18. 1:09 y es que todas nacen del caos.
19. 1:13 Todas pasan por un proceso para formar esta esfera de gas luminosa
20. 1:18 y extremadamente caliente,
21. 1:20 que finalmente se va a convertir en una estrella.
22. 1:24 Pero ojo, van a ser los factores específicos
23. 1:27 en el entorno de cada una de esas estrellas
24. 1:30 los que van a determinar su evolución y su desenlace.
25. 1:35 Cuando me preguntan en qué momento decidí ser astrofísica,
26. 1:39 la respuesta más genuina que puedo dar es que honestamente no lo recuerdo.
27. 1:43 Porque siempre fueron mis papás los que me contaron
28. 1:46 que desde pequeña vivía afanadísima con el universo.
29. 1:49 Les decía que quería viajar allá afuera, al espacio,
30. 1:52 a ver las estrellas de los planetas con mis propios ojos.
31. 1:55 Entonces yo pienso que desde esas etapas tempranas de la vida,
32. 1:58 mi familia ya sabía, etapas que yo no recuerdo con claridad,
33. 2:01 mi familia ya sabía que quería dedicar mi vida
34. 2:04 a la ciencia.
35. 2:05 Y ahí fue donde les surgió la pregunta.
36. 2:08 ¿Puede una persona dedicar su vida a la ciencia en el Perú?
37. 2:13 Ahora les puedo decir, no es para nada sencillo,
38. 2:17 pero tampoco es imposible.
39. 2:20 ¿Y por qué les digo que no es para nada sencillo?
40. 2:23 Porque aunque todos hayamos pasado por un mismo proceso
41. 2:27 para formarnos como científicos,
42. 2:29 finalmente son los factores específicos en el entorno de cada persona,
43. 2:33 los que pueden moldear el resultado final.
44. 2:37 Algo muy similar a lo que pasa en el proceso de formación de una estrella.
45. 2:42 Y les cuento por qué.
46. 2:44 En el universo hay regiones llamadas nebulosas
47. 2:47 que son nubes enormes de gas y de polvo.
48. 2:50 En las nebulosas van a haber regiones más frías.
49. 2:53 Y en esas regiones más frías,
50. 2:55 el gas va a empezar a acumularse y aglomerarse
51. 2:58 y la temperatura va a empezar a aumentar progresivamente.
52. 3:01 Llega un momento en que la acumulación de gas es tal
53. 3:04 que en estas regiones se van a fragmentar nubecitas más pequeñas.
54. 3:09 Cada una de estas nubecitas va a ser como un capullo estelar
55. 3:12 con el potencial de convertirse en una estrella.
56. 3:16 Y cada una de ellas se va a llamar una protoestrella.
57. 3:20 Y ahí viene la pregunta.
58. 3:22 ¿De qué factores depende esta protoestrella
59. 3:24 para evolucionar favorablemente y convertirse en una estrella?
60. 3:29 De la misma manera,
61. 3:30 podríamos preguntarnos de qué factores dependemos como país
62. 3:34 para que un niño o una niña interesada en la ciencia
63. 3:37 pueda formarse como científico o científica.
64. 3:41 En el caso de la protoestrella,
65. 3:43 dependemos de factores como la cantidad de masa,
66. 3:46 la temperatura y condiciones externas como los campos magnéticos.
67. 3:51 En el caso de un niño o una niña,
68. 3:54 dependemos básicamente del acceso igualitario a la educación,
69. 3:58 pero también del contexto sociocultural.
70. 4:02 Y relacionado a esto, quiero contarles una anécdota.
71. 4:06 Hace un mes más o menos estaba dictando un taller de ciencias
72. 4:09 y una de las asistentes era una trabajadora social
73. 4:12 que trabajaba con niños y niñas a lo largo de todo el país.
74. 4:16 Me contó que en uno de estos viajes,
75. 4:18 una niña de unos siete años se le acercó a preguntarle
76. 4:21 cómo podía hacer para llegar a ser astronauta.
77. 4:25 Quería saber cuál era el camino a seguir.
78. 4:28 También le contó que cuando le dijo eso a su profesora en el colegio,
79. 4:32 la profesora le dijo que debía olvidarse de esa idea,
80. 4:35 ya que ni siquiera podríamos considerar una carrera de este tipo en el Perú.
81. 4:40 Y cuando le contó a su familia en casa,
82. 4:42 la familia le dijo que se olvidara de esa idea
83. 4:45 y que más bien se enfocara en un oficio para mujeres.
84. 4:51 Es increíble que con estas respuestas tan desalentadoras
85. 4:54 la niña aún siga con esa motivación
86. 4:58 por convertirse en la primera astronauta peruana.
87. 5:02 Y así como con el caso de esta niña,
88. 5:04 ¿cuántos casos más habrán de niños en el país
89. 5:07 que dejan de lado sus intereses por estos motivos?
90. 5:11 Es por eso que ahora recién de grande estoy entendiendo
91. 5:13 la importancia de cultivar la motivación científica
92. 5:17 en los niños y en las niñas.
93. 5:19 Los niños son científicos natos.
94. 5:21 Se hacen las preguntas más increíbles sobre el universo.
95. 5:25 Les puedo asegurar que las preguntas que me han hecho
96. 5:28 los niños han sido mucho más difíciles
97. 5:30 que las preguntas que me han hecho durante mi defensa de tesis de doctorado.
98. 5:34 Me siento más preparada para responder acerca de la física del espacio-tiempo
99. 5:38 en torno a un agujero negro
100. 5:39 que para responder preguntas del tipo
101. 5:41 ¿qué hay afuera del universo?
102. 5:44 Esa pregunta me la hizo una niña de unos 10 años
103. 5:47 y hasta el día de hoy no encuentro manera satisfactoria de responderla.
104. 5:52 Y eso nos hace ver que el camino de un científico o de una científica
105. 5:56 no empieza al elegir la carrera universitaria.
106. 5:59 Empieza cuando un niño o una niña
107. 6:02 se hace esa pregunta curiosa sobre el universo.
108. 6:06 Y cuando esa pregunta no es tomada con indiferencia.
109. 6:09 Y es más, cuando se alienta al niño o a la niña a buscar la respuesta.
110. 6:15 Yo diría que mi motivación por estudiar física
111. 6:19 se debe en parte gracias a que mi entorno
112. 6:23 alimentó y motivó mi curiosidad por la ciencia.
113. 6:27 Es totalmente crucial motivar la curiosidad científica de los niños
114. 6:33 y yo creo que eso finalmente me alentó a elegir la carrera de física.
115. 6:39 Terminando el colegio finalmente decidí arriesgarme a estudiar física.
116. 6:43 ¿Y por qué digo arriesgarme?
117. 6:45 Les cuento un poquito acerca de eso.
118. 6:48 Era el inicio de los 2000.
119. 6:50 El acceso a la información no era el que es al día de hoy.
120. 6:53 La conectividad no era la que tenemos al día de hoy.
121. 6:56 Y no tenía mucha información acerca de la carrera de física o astrofísica.
122. 7:00 Tenía algunos referentes.
123. 7:02 Conocía astrofísicos muy buenos en su campo.
124. 7:05 Pero todos eran hombres.
125. 7:07 Y todos eran norteamericanos o europeos.
126. 7:10 No conocía científicos de mi región ni de mi país.
127. 7:14 Y peor aún, no conocía científicas en ese momento.
128. 7:19 Esa falta de referentes me hacía pensar
129. 7:21 que el mundo de la ciencia, específicamente de la física,
130. 7:24 era un mundo muy alejado del mío.
131. 7:27 Y a eso hay que sumarle comentarios
132. 7:29 que escuchaba constantemente como que
133. 7:31 física es una carrera para hombres.
134. 7:34 O física es una carrera para personas intelectualmente superdotadas.
135. 7:40 De arranque les digo que nada de esto es cierto.
136. 7:42 No hay que tener un IQ elevadísimo para estudiar física.
137. 7:46 Se requieren herramientas, es cierto.
138. 7:47 Pero se pueden adquirir durante la carrera.
139. 7:50 Y aunque actualmente física sea una carrera donde predominan los hombres,
140. 7:54 eso no quiere decir que sea una carrera para hombres.
141. 7:58 Y tenemos ejemplos de científicas peruanas muy exitosas
142. 8:01 que demuestran lo contrario.
143. 8:04 De hecho, aunque actualmente el 32% de científicos inscritos
144. 8:09 en el Registro Nacional de Ciencias sean mujeres,
145. 8:11 esta disparidad no quiere decir que hay alguna diferencia de habilidad
146. 8:16 entre científicos y científicas.
147. 8:18 Entre otras cosas, esto se debe a los estereotipos.
148. 8:22 ¿Por qué les digo esto?
149. 8:25 Aunque actualmente vivamos en una época
150. 8:28 en la que no se me ha negado ser científica por el hecho de ser mujer,
151. 8:31 esto no quiere decir que no haya pasado por situaciones
152. 8:34 que hayan mellado mi autoestima.
153. 8:36 Por ejemplo, cuando empecé la carrera,
154. 8:39 escuchaba estos mal llamados chistes
155. 8:42 acerca de mis habilidades como científica
156. 8:45 en contraste con las habilidades de mis compañeros hombres.
157. 8:49 También se cuestionaba el hecho de que yo fuera científica
158. 8:52 por la forma en que me veía,
159. 8:54 mis gustos,
160. 8:56 lo que me gustaba hacer en el día a día.
161. 8:58 Hay un estereotipo muy marcado de lo que es el científico.
162. 9:02 Y aunque pensemos que esto se debe a
163. 9:05 chistes de jóvenes en proceso de maduración,
164. 9:08 les va a sorprender que les diga que
165. 9:10 también he escuchado estos comentarios
166. 9:12 en ambientes académicos y laborales.
167. 9:15 Porque aunque los reglamentos en el papel
168. 9:18 prohíban cualquier tipo de discriminación,
169. 9:22 aún tenemos muchos estereotipos
170. 9:24 marcados en nuestro yo sin gracia.
171. 9:29 Y ese tipo de cosas
172. 9:31 que pueden mellar la autoestima de jóvenes
173. 9:34 puede también hacer que desistan
174. 9:36 de elegir carreras de ciencia.
175. 9:38 Y no les digo esto porque lo viví
176. 9:40 yo en su momento,
177. 9:42 sino porque también he tenido la oportunidad
178. 9:44 de conversar con decenas de jóvenes
179. 9:46 gracias a un proyecto llamado Astro Carla.
180. 9:49 Hace cuatro años más o menos,
181. 9:51 parte de mi labor como astrofísica,
182. 9:53 decidí empezar con la comunicación científica
183. 9:55 en una plataforma llamada Astro Carla,
184. 9:58 donde comparto contenido de física y astrofísica,
185. 10:00 pero también contenido acerca de la carrera de ciencias.
186. 10:03 Esto me ha permitido conversar con decenas de jóvenes
187. 10:06 que me cuentan lo siguiente.
188. 10:08 A pesar de que al día de hoy
189. 10:10 tenemos más acceso a la información
190. 10:12 acerca de las carreras de física o astrofísica,
191. 10:15 aún hay una falta de referentes.
192. 10:18 Falta que visibilicemos a nuestros científicos
193. 10:21 y nuestras científicas.
194. 10:23 Esto genera los típicos estereotipos, ¿no?
195. 10:28 Y esto hace que muchas veces se frenen
196. 10:30 de decidir por carreras de ciencias,
197. 10:32 porque siguen pensando que es un mundo
198. 10:34 alejado del suyo.
199. 10:37 Pero bueno, pongámonos en un contexto
200. 10:39 en el que la conectividad nos trae más información
201. 10:43 y sí es cierto que cada vez más jóvenes
202. 10:45 se animan por estudiar ciencias.
203. 10:47 ¿Qué sigue después?
204. 10:48 ¿Qué pasa después de que un joven o una joven
205. 10:51 termine la carrera de física?
206. 10:54 Los que hacemos ciencia en el Perú
207. 10:56 nos hemos enfrentado a lo que siempre vemos en el papel,
208. 10:59 la bajísima inversión en ciencia y tecnología.
209. 11:03 Nos enfrentamos a cuestionamientos del tipo
210. 11:05 ¿de qué sirve lo que quieres investigar?
211. 11:08 Hay cosas más importantes en las que invertir.
212. 11:12 Yo pienso que son cuestionamientos totalmente válidos.
213. 11:15 Y les digo, ¿de qué sirve lo que quiero investigar?
214. 11:17 En realidad no sirve de mucho.
215. 11:19 Pero ojo, a corto plazo.
216. 11:22 ¿Y por qué les digo esto?
217. 11:24 La ciencia es la búsqueda del conocimiento.
218. 11:26 Desde que el primer ser humano alzó la mirada al cielo
219. 11:29 se hizo incontables preguntas acerca del cosmos.
220. 11:33 Esto debido al afán que tiene la especie humana
221. 11:36 por la búsqueda del conocimiento.
222. 11:38 Lo que nos ha llevado por una trayectoria
223. 11:40 de cientos de miles de años
224. 11:41 que comenzamos cuando observamos el universo
225. 11:43 directamente con nuestros ojos
226. 11:45 hasta el día de hoy
227. 11:46 que ya estamos enviando robots automatizados
228. 11:49 a otros planetas.
229. 11:51 ¿Pero acaso la ciencia es solamente
230. 11:53 entre grandes comillas
231. 11:54 la búsqueda del conocimiento?
232. 11:58 Fíjense en sus celulares.
233. 11:59 Tienen unas cámaras ahí.
234. 12:01 ¿Qué pensarían si les digo
235. 12:03 que esas cámaras están basadas en la tecnología
236. 12:06 que se desarrolló a partir del conocimiento
237. 12:09 para construir telescopios ópticos
238. 12:10 que observan galaxias
239. 12:12 a miles de millones de años luz de distancia?
240. 12:14 ¿O el GPS que usamos
241. 12:16 diariamente para pedir taxis de manera digital
242. 12:18 o para pedir comida por apps de delivery?
243. 12:21 ¿Qué pensarían si les digo
244. 12:23 que la precisión del GPS
245. 12:24 depende principalmente
246. 12:26 de las ecuaciones de la Relatividad General
247. 12:29 de Albert Einstein?
248. 12:31 O sea, imagínense
249. 12:32 si hace décadas le hubieran negado
250. 12:34 a Einstein en este caso
251. 12:36 la posibilidad de desarrollar este conocimiento
252. 12:38 al día de hoy no tendríamos
253. 12:40 la tecnología que facilita
254. 12:42 nuestra calidad de vida.
255. 12:44 Pero más allá de la tecnología
256. 12:46 la ciencia asegura
257. 12:48 nuestra supervivencia como especie.
258. 12:51 Al día de hoy
259. 12:52 tenemos programas de defensa
260. 12:54 ante una eventual
261. 12:56 colisión de asteroides.
262. 12:58 También monitoreamos constantemente
263. 13:00 el Sol para conocer
264. 13:02 los detalles de las llamaradas solares
265. 13:04 que podrían afectar al planeta.
266. 13:06 Entonces, en resumen
267. 13:08 la ciencia a corto plazo
268. 13:10 genera conocimiento
269. 13:12 y a mediano
270. 13:14 y largo plazo nos permite
271. 13:16 multiplicar este conocimiento
272. 13:17 para generar tecnología
273. 13:19 que mejora la calidad de vida como sociedad
274. 13:22 y nuestra supervivencia como especie.
275. 13:25 Y les quiero hablar
276. 13:26 un poco más acerca de mi área
277. 13:28 que es la astrofísica.
278. 13:29 En el Perú tenemos locaciones
279. 13:33 increíbles para instalar
280. 13:34 telescopios de clase mundial.
281. 13:36 Es más, tenemos un legado
282. 13:38 histórico muy rico
283. 13:40 en cuanto a la astrofísica.
284. 13:42 Sabían que a principios del siglo XX
285. 13:44 cuando Edwin Hubble
286. 13:46 propuso que el universo
287. 13:47 se está expandiendo
288. 13:48 para llegar a esta conclusión
289. 13:51 usó observaciones obtenidas
290. 13:54 en el telescopio de Carmen Alto
291. 13:56 en Arequipa?
292. 13:57 O por ejemplo, a mediados del siglo XX
293. 14:01 el radio observatorio
294. 14:02 de Jicamarca era uno de los más
295. 14:04 importantes del mundo
296. 14:06 en estudios de la ionósfera.
297. 14:08 Y al día de hoy
298. 14:09 ya se están considerando locaciones
299. 14:11 como Arequipa, Moquegua o Cusco
300. 14:14 para instalar
301. 14:16 telescopios de clase mundial.
302. 14:18 Así que les puedo asegurar
303. 14:20 que existimos científicos y científicas
304. 14:22 que queremos hacer proyectos
305. 14:23 de primer nivel en el Perú.
306. 14:26 Lo que nos falta
307. 14:28 es inversión.
308. 14:30 Así que nuevamente les pongo
309. 14:32 la pregunta.
310. 14:33 ¿Se puede hacer ciencia en el Perú?
311. 14:35 Por supuesto que se puede hacer.
312. 14:38 Tenemos los recursos
313. 14:40 tanto naturales como humanos
314. 14:41 para hacer ciencia de primer nivel.
315. 14:45 Lo que nos está faltando es que quienes
316. 14:47 tengan las decisiones
317. 14:48 entiendan la utilidad de la ciencia
318. 14:51 y tengan visión a largo plazo.
319. 14:54 Por lo pronto
320. 14:55 me alegra ver
321. 14:56 que incluso con la falta de referentes
322. 14:59 la conectividad está logrando
323. 15:01 que la comunidad científica crezca en el Perú.
324. 15:03 Cada vez veo más jóvenes
325. 15:05 niños y niñas interesadas
326. 15:07 en la ciencia.
327. 15:08 Y esta conectividad
328. 15:10 y acceso a la información
329. 15:11 nos hace ver finalmente que la ciencia
330. 15:14 es para toda aquella persona
331. 15:16 interesada en conocer el universo
332. 15:17 en el que vivimos.
333. 15:18 La ciencia no tiene género.
334. 15:20 La ciencia no tiene edad.
335. 15:22 La ciencia no tiene nacionalidad.
336. 15:24 La ciencia está para el desarrollo
337. 15:26 de la especie humana.
338. 15:27 Y finalmente hemos visto
339. 15:29 que del caos nacen las estrellas.
340. 15:31 Pero al final del día pienso que
341. 15:34 en medio de todo este caos
342. 15:36 lo realmente importante
343. 15:38 es cuando un niño
344. 15:40 o en este caso una niña
345. 15:42 alza la mirada al cielo estrellado
346. 15:44 y se hace esa primera pregunta
347. 15:46 curiosa sobre el universo.
348. 15:47 Porque es ahí, en ese momento
349. 15:49 cuando ha nacido una científica.
350. 15:51 Muchas gracias.

Transcripción automática. Puede equivocarse, sobre todo con nombres propios.