Transcripción 0:00 Hola, ¿cómo están? Muy buenos días. 0:11 Hoy quiero compartir con ustedes una reflexión 0:14 sobre cómo el conocimiento científico nos está ayudando 0:17 para mejorar cómo podemos predecir y saber 0:21 cómo nos afectará estos desastres generados por procesos naturales. 0:25 ¿Ok? 0:26 Imagínense esto. 0:28 Viene un amigo y les dice, 0:30 mañana va a caer nieve en Lima, estoy totalmente seguro. 0:35 Ustedes lo escuchan y dudan, pues. 0:38 Porque la ciudad de Lima, para empezar, está en un desierto. 0:42 Pero él lo dice con mucha certeza y esto nos genera duda. 0:47 Ahora les digo, no tenemos que dudar. 0:50 Gracias a nuestra ciencia y tecnología, 0:52 podemos tener el conocimiento y la certeza 0:55 de cuándo y dónde pueden ocurrir ciertos fenómenos naturales. 0:59 Entonces podemos afirmar que no, no va a caer nieve en Lima. 1:03 De hecho, las imágenes que ustedes están viendo ahora no existen. 1:08 Han sido generadas por una inteligencia artificial 1:11 para que parezca que está cayendo nieve en Lima. 1:13 Pero como les dije, son de mentira. 1:16 Nunca ha caído y nunca va a caer nieve sobre Lima. 1:19 ¿Pero cómo lo sabemos? 1:21 Porque conocemos los patrones climáticos. 1:24 Sabemos qué fenómenos pueden ocurrir en cada parte del mundo 1:28 y, sobre todo, qué efectos van a tener. 1:32 Ahora, hablemos de uno de los fenómenos más importantes 1:34 que es el que está en todas las noticias y en las redes sociales. 1:38 El fenómeno del Niño. 1:41 El Niño, como lo pueden ver, afecta las aguas del Océano Pacífico 1:46 y tiene repercusiones significativas en todo el clima global, en todo el planeta. 1:51 El cambio de temperatura del mar básicamente nos genera dos efectos. 1:56 El primero, trae lluvia donde no debe haber lluvia, 1:59 como en la costa norte del Perú. 2:01 Pero también genera sequía donde debe haber lluvia, 2:04 como los Andes peruanos. 2:07 Entonces, 2:07 hay mucha confusión sobre su llegada y sobre su intensidad. 2:11 De esto vamos a hablar un poquito al respecto. 2:16 90% de probabilidades para este fin de año 2:20 de que suframos los efectos de un El Niño moderado. 2:23 Todos los estudios lo dicen. 2:25 ¿Cómo lo sabemos? 2:26 Primero, por datos estadísticos. 2:28 Además, que conocemos el clima del planeta por cientos de años. 2:32 Tenemos un estricto control de eso. 2:34 Y todo esto lo metemos y lo licuamos en complejas ecuaciones matemáticas. 2:39 Para contarles, 2:40 tenemos un muy riguroso cuidado y monitoreo del clima desde 1854. 2:47 En esta imagen, por ejemplo, 2:49 pueden ver la temperatura promedio en la ciudad de Lima 2:52 desde 1900 hasta ahora mismo. 2:56 Azul es frío, blanco es templado, rojo es cálido. 2:59 Esto para todo el mundo. 3:00 Para que tengan una idea 3:02 qué partes y qué épocas hace frío y hace calor. 3:06 Ahora, 3:07 para entender El Niño, 3:10 tenemos que hablar del Océano Pacífico. 3:13 El mar en el que nos bañamos, 3:15 el mar que vemos cuando vamos a la playa, 3:17 es el Océano Pacífico. 3:19 El océano más grande del mundo. 3:22 Si pudiéramos tener la oportunidad de viajar 3:24 y bañarnos en todas las playas del Perú, 3:28 notaríamos algo curioso. 3:29 Si vamos a Tacna, al sur, 3:31 vamos a notar que el agua está a 14 grados centígrados. 3:34 Súper fría. 3:36 No puedes estar dentro del mar 3:38 más de unos minutos que ya comienzas a temblar. 3:40 Pero si vamos al norte, a Tumbes, 3:42 el agua está a 26 grados. 3:45 Agüita rica, calientita. 3:47 Podemos estar un montón de tiempo dentro del mar 3:50 y no pasa nada. 3:51 El mar de Lima más bien es templado, frío, 3:55 16, 18 grados. 3:56 Más o menos agradable. 3:59 Esta variación de temperatura 4:00 es la que marca el clima en el Perú. 4:03 Nuestra costa es un desierto, 4:05 porque justamente el agua 4:07 no está lo suficientemente caliente 4:10 para evaporar, condensar, 4:12 generar nubes y que llueva. 4:14 Entonces, ya sabemos que el agua del mar peruano es fría, 4:18 pero tendría que estar a 0 grados congelada, 4:23 es decir, hielo, 4:25 para que pueda caer nieve sobre la costa, sobre Lima. 4:28 Y eso es imposible. 4:30 Tenemos el conocimiento científico 4:33 y la certeza de que este tipo de fenómenos, 4:35 no pueden ocurrir. 4:37 Es importante reconocer que nuestra era, 4:41 nunca hemos estado tan avanzados como estamos ahora. 4:44 Tenemos todo un cúmulo de conocimientos 4:46 y de técnicas y de instrumentos, 4:48 pero hay que reconocer que este conocimiento 4:50 es acumulativo. 4:51 No es exclusivo de nuestra era. 4:54 A lo largo de milenios, 4:56 muchas culturas del mundo 4:59 y especialmente del Perú antiguo, 5:01 se han visto afectadas por eventos climáticos 5:03 y ellos han tenido que desarrollar 5:05 estrategias para enfrentarlos, 5:08 sobrevivir y finalmente aparecer 5:10 en nuestros libros de historia. 5:11 Tomemos el ejemplo de un par de civilizaciones antiguas del Perú, 5:15 las cuales florecieron en una geografía muy agreste, 5:21 montañas, valles, 5:22 y tuvieron que enfrentar muchos eventos climáticos adversos 5:26 que tuvieron un desarrollo muy importante 5:29 en su vida, en su historia. 5:32 La primera es el increíble ejemplo 5:34 de la cultura milenaria de Caral. 5:37 Caral está ubicada en un valle 5:39 aquí, al norte de Lima, 5:41 muy chiquita, muy cerquita. 5:42 Y este templo que podemos ver 5:44 tiene más de 5000 años de antigüedad, 5:47 lo que la hace una de las culturas 5:48 más antiguas de nuestro continente. 5:51 Estudios arqueológicos muestran 5:52 que la parte principal de la cultura caral, 5:56 el templo, fue afectado no por uno, 5:59 sino por una seguidilla de eventos el Niño. 6:02 Fueron afectados de tal manera 6:03 que ellos mismos construyeron un muro 6:07 de arena y rocas para detener 6:09 los huaicos que entraban. 6:10 Este muro al principio funcionó, 6:13 pero finalmente terminó colapsando. 6:16 Entonces, ahora queda un consenso científico 6:20 en que uno de los principales factores 6:22 para la desaparición de la cultura caral 6:24 fue una seguidilla de eventos el Niño. 6:27 En cambio, los incas tuvieron 6:29 una comprensión profunda de este tema, 6:32 y sobre todo de los fenómenos climáticos y la geografía. 6:36 Aprendieron que si construyes en la parte baja 6:38 de los valles, en las partes planas, 6:40 te exponías un montón de riesgos 6:42 a los huaicos, a las inundaciones, 6:44 a las caídas de roca. 6:45 En cambio, optaron por ubicar sus ciudades 6:49 y sus centros poblados 6:50 en las partes altas de las montañas. 6:53 ¿Han notado que todos los edificios 6:56 y las construcciones incas 6:57 están en la parte alta de una montaña? 7:00 Sacsayhuamán, Machu Picchu, Choquequirao, 7:02 y muchísimos más. 7:04 ¿Por qué? 7:05 Porque aprendieron de los caral. 7:07 Aprendieron de los caral 7:08 para poder generar este conocimiento ancestral. 7:13 Es impresionante cómo, 7:14 incluso sin nuestros avances tecnológicos de nuestra era, 7:17 estas culturas antiguas pudieron florecer 7:20 y permanecer en su entorno 7:22 por cientos, a veces miles de años, 7:25 y así lograr adaptarse. 7:27 ¿Cómo? 7:28 Básicamente, a través de la observación 7:30 y la transmisión de conocimiento, 7:32 pudieron adaptar sus formas de vida 7:34 a estos fenómenos. 7:35 Ver cuándo llueve, dónde llueve, 7:39 por dónde pasan los huaicos, 7:41 por qué áreas se salen los ríos. 7:43 Tener todo ese conocimiento 7:45 por mucho tiempo 7:46 y transmitirlo a la siguiente generación. 7:49 Estas experiencias lograron 7:52 que puedan sobrevivir muchísimo tiempo 7:54 en nuestra historia. 7:57 Ahora, en nuestra era 7:59 tenemos instrumentos muy sofisticados. 8:02 Uno de ellos son los satélites. 8:04 Tenemos satélites para todo. 8:06 Tenemos satélites que monitorean la temperatura del mar 8:08 y también monitorean el tráfico 8:10 para llegar a nuestras casas. 8:11 Monitorean la ruta de migración de las ballenas 8:14 o los incendios forestales. 8:16 Tenemos mucha tecnología, 8:18 pero seguimos estando extremadamente expuestos. 8:23 ¿Por qué? 8:24 Porque nos falta resiliencia. 8:28 La resiliencia es como llevar un paraguas 8:31 en un día lluvioso. 8:32 Estamos expuestos a la lluvia, 8:34 pero tenemos un instrumento 8:36 que nos ayuda a seguir adelante 8:37 sin mojarnos. 8:39 Nuestra sociedad asumimos 8:41 que siempre vamos a tener ciertas cosas 8:44 que nunca van a faltar. 8:45 Una de ellas, por ejemplo, es la electricidad. 8:48 Otra de ellas es el teléfono celular, 8:50 la posibilidad de hacer llamadas, 8:51 el agua, la internet. 8:54 Todo esto, 8:55 que asumimos que ya lo damos por sentado, 8:58 nos hace enormemente vulnerables. 9:00 Imaginemos esto. 9:02 Por algún motivo se corta la electricidad. 9:05 ¿Cómo conservaríamos alimentos? 9:07 Las refrigeradoras funcionan con electricidad. 9:10 ¿Cuánto tiempo nos duraría la batería 9:12 de nuestros celulares? 9:13 ¿Un día? ¿Quizás dos? 9:15 Después de ese tiempo, 9:16 ¿cómo haríamos para llamar o pedir un mensaje 9:18 para que puedan venir los bomberos 9:21 a rescatar a alguien que se ha quedado atrapado 9:23 en un ascensor, 9:23 que también funciona con electricidad? 9:26 Dense cuenta cómo solamente falta algo 9:30 de la cadena de nuestra sociedad 9:35 y todo se rompe. 9:36 Genera una rotura y una serie de eventos. 9:39 Lo mismo pasa con una noche de lluvia intensa. 9:43 Una noche de lluvia intensa puede cortar la electricidad, 9:47 puede derrumbar puentes, 9:48 puede afectar cómo llega comida a las casas 9:50 y cómo llega medicina a los hospitales. 9:53 Nuestra sociedad está tan interconectada 9:55 que falla uno y fallan todos los sistemas. 10:02 Ahora, imaginemos cómo podemos hacer 10:05 para que ya no tener estos eventos en cadena, 10:07 cómo podemos avanzar. 10:09 Al igual que un día lluvioso, 10:11 nuestro paraguas nos protege de que 10:14 no nos mojemos completamente, 10:16 pero sí nos mojamos un poquito los pies. 10:18 Así es la resiliencia. 10:19 Así funciona. 10:20 No nos protege de una manera absoluta, 10:23 pero sí nos brinda una herramienta 10:25 para minimizar los daños. 10:26 Como estos. 10:27 Si construimos infraestructuras máximas 10:29 más sólidas frente a los terremotos, 10:32 por ejemplo, 10:32 canalizamos los ríos para evitar inundaciones, 10:35 ponemos mallas para que las rocas 10:37 que se desprenden de los cerros no nos afecten, 10:39 instalamos sistemas de alerta temprana 10:41 y sobre todo promovemos la mayor conciencia 10:43 sobre desastres naturales, 10:45 mejor posición para afrontarlos vamos a tener. 10:48 No podemos detener un terremoto, 10:51 no podemos desviar la lluvia, 10:52 pero sí podemos disminuir sus efectos. 10:55 La idea es que cuando pase el fenómeno 10:59 nos recuperemos lo más rápido posible, 11:01 como si nada hubiera pasado. 11:03 Ese es el concepto de resiliencia. 11:05 Entonces, ¿cómo hacemos esto realidad? 11:08 ¿Cómo nos volvemos una sociedad mucho más resiliente? 11:11 Y bueno, primero, 11:13 hacemos la de los carales y los incas. 11:17 Buscamos qué fenómenos nos pueden afectar 11:19 y transmitimos ese conocimiento. 11:21 Ahora es mucho más fácil. 11:22 Tenemos satélites, tenemos la internet, 11:24 tenemos sistemas de alerta temprana. 11:26 Y bueno, después es buscar 11:28 las causas y las soluciones. 11:30 Cae lluvia, construimos casas con techos. 11:33 Se salen los ríos, 11:35 vivimos lejos de los cauces 11:36 y hacemos puentes más grandes. 11:38 Ocurren terremotos, 11:39 construimos viviendas más seguras 11:41 y participamos en los simulacros. 11:43 No podemos evitar el fenómeno, 11:45 pero sí podemos evitar el desastre. 11:48 Es hora de actuar 11:50 y tenemos la tecnología de nuestra mano. 11:54 Ahora mismo, 11:55 ya estamos sintiendo los efectos del niño. 11:58 ¿Han visto cómo está el clima? 11:59 Está haciendo calor. 12:01 Está viendo sol. 12:02 En julio. 12:03 Esto no es normal. 12:06 Entonces, 12:07 todo indica que nos tocará enfrentar 12:09 una temporada de lluvias 12:10 muy dura para finales de año. 12:12 Va a ser como un gran examen 12:13 que vamos a tener todos. 12:15 Para sacar buena nota, 12:16 tenemos que estudiar y estar preparados. 12:20 Gracias a los avances de la ciencia y la tecnología, 12:23 básicamente estamos viviendo en el futuro. 12:26 Las cosas que yo veía en televisión 12:28 cuando tenía su edad, 12:30 ya existen. 12:31 Para ustedes les debe parecer 12:32 totalmente normal hacer una videollamada 12:35 o ver a un youtuber coreano 12:38 que vive al otro lado del mundo 12:40 con transmisión simultánea. 12:42 Todo eso no existía hace solamente 20 años. 12:46 Iguales con los fenómenos naturales 12:48 y, por supuesto, los desastres. 12:50 Ahora podemos anticiparnos a ellos. 12:52 Tenemos modelos matemáticos, 12:54 tenemos satélites 12:54 y tenemos sistemas de prevención 12:56 que nos pueden indicar qué zonas eran afectadas. 13:00 Todos los años ocurren lluvias en el Perú 13:03 y todos los años tenemos huaicos, 13:06 tenemos personas sufriendo, 13:08 animalitos en la calle, niños enfermos. 13:10 Prepararnos de la mejor manera posible, 13:13 hay que seguir las recomendaciones 13:15 de las autoridades 13:16 y, sobre todo, 13:17 hay que cuestionarnos ciertas noticias 13:20 o ciertas ideas, 13:21 como la de nuestro amigo 13:22 que nos dijo que iba a caer nieve. 13:24 Les hago una pregunta. 13:27 ¿Cómo imaginan ustedes el futuro? 13:30 Para mí, cuando yo tenía su edad, 13:32 el futuro era con videollamadas. 13:34 Y ya están aquí. 13:37 Les deseo que su futuro 13:38 tenga tanta ciencia y tecnología 13:41 que los fenómenos naturales sean solamente eso. 13:44 Que la lluvia no cause más miedo 13:47 y que, sobre todo, 13:48 la palabra desastre esté en el recuerdo. 13:51 Muchas gracias. Transcripción automática. Puede equivocarse, sobre todo con nombres propios.
