¿Cómo un millón de niños peruanos pueden acceder a la lectura?

Transcripción

1. 0:07 Quiero presentarles a Joel Ocaña.
2. 0:10 Joel Ocaña es peruano, como todos nosotros.
3. 0:12 Joel Ocaña tiene 7 años, le gusta mucho jugar al fútbol
4. 0:17 y es un niño muy especial porque Joel es el primer puesto
5. 0:21 de su salón de clase de segundo grado del Colegio Fiscal 7076
6. 0:25 ubicado en la capital.
7. 0:28 Joel además es un niño espectacular porque el día que lo conocí
8. 0:33 yo le pregunté, ¿y tú qué quieres?
9. 0:35 Y él me respondió, yo sí sé qué quiero, yo quiero ser doctor,
10. 0:39 yo quiero ser ingeniero y yo quiero ser astronauta.
11. 0:42 Y me lo dijo con tanta convicción que le dije, ¿cómo va a ser este chico?
12. 0:46 Y luego descubrí que Joel había nacido en la sierra del Perú.
13. 0:51 Él todos los días veía las estrellas y un día descubrió que hay señores
14. 0:55 que llegan a ese lugar y se emocionó.
15. 0:58 O sea, su sueño sí tenía un piso real para él.
16. 1:01 Sin embargo, Joel Ocaña no va a alcanzar su sueño
17. 1:05 o por lo menos es muy probable que no lo alcance
18. 1:09 porque Joel es uno de los 5.4 millones de niños peruanos
19. 1:13 que no comprende lo que lee.
20. 1:15 Es decir, si por suerte de la vida Joel, no sé, consiguiera una beca
21. 1:21 y lograra ingresar a una universidad, a la facultad de medicina
22. 1:25 para volverse doctor y como reto le dijeran, tienes que leer un libro
23. 1:29 de 600 páginas de anatomía.
24. 1:31 ¿Ustedes creen que Joel lo pueda lograr, sinceramente?
25. 1:35 ¿O sin comprender lo que leen creen realmente que Joel podrá volverse
26. 1:38 ese ingeniero que necesita ser para convertirse en el astronauta
27. 1:43 que sueña convertirse?
28. 1:45 ¿Realmente lo creen?
29. 1:48 Ahora quisiera pedirles si pueden imaginar cómo sería un país
30. 1:53 lleno de Joeles, con millones de Joeles, pero esta vez no de 7 años,
31. 1:58 sino de 20 o de 40 años.
32. 2:02 ¿Dónde estaría ubicado este país?
33. 2:03 ¿Tienen idea?
34. 2:05 ¿Cómo sería su gente?
35. 2:07 ¿Cómo se comportarían?
36. 2:10 Bueno, quiero decirles que no tienen que pensarlo mucho,
37. 2:14 están sentados en este momento en él.
38. 2:16 Ese país es el Perú.
39. 2:19 Últimos en el mundo en comprensión de lectura, matemática y ciencia.
40. 2:25 Con muchos recursos y mucho dinero
41. 2:27 para invertir en esos recursos naturales que todos conocemos,
42. 2:31 menos en el recurso más importante que tienen todos los países,
43. 2:34 que es Joel.
44. 2:35 Joel Ocaña.
45. 2:37 Ustedes.
46. 2:40 Es así, como me pregunté, ¿por qué Joel no comprende lo que lee?
47. 2:44 ¿Será que Joel nació con un problema físico probablemente?
48. 2:48 ¿O será que Joel no le gusta?
49. 2:50 Y como les dije, Joel es el primer puesto de su colegio,
50. 2:53 por lo tanto él ama ir a su colegio.
51. 2:55 Lo que pasó con Joel es que Joel nunca tendría la oportunidad
52. 2:59 de tener un libro en sus manos.
53. 3:00 Y no me refiero a esos libros de trabajo que todos conocemos,
54. 3:03 que nos dan en las escuelas.
55. 3:04 Me refiero a un libro de verdad, un libro de lectura.
56. 3:07 En su colegio no hay libros, en su colegio no hay biblioteca,
57. 3:12 y en los colegios del Perú en donde hay bibliotecas,
58. 3:15 las bibliotecas son así.
59. 3:17 Esta es una biblioteca, por ejemplo, para niños de inicial,
60. 3:20 en una escuela pública del Perú.
61. 3:23 Y otra cosa que descubrí fue que en realidad Joel era un niño afortunado,
62. 3:28 porque aunque sea tenía espacios como estos en su escuela.
63. 3:31 Porque la verdad es que en el Perú más del 70% de las escuelas públicas
64. 3:36 tiene esto por biblioteca.
65. 3:39 O sea, nada.
66. 3:42 Y me dije, ¿cómo es posible que somos un país que todos los días dice
67. 3:47 que la educación nos va a sacar adelante,
68. 3:49 que la educación nos va a dar progreso, crecimiento económico?
69. 3:53 No hemos pensado en nuestra calidad educativa,
70. 3:58 a la biblioteca, o sea, no la hemos incorporado.
71. 4:01 ¿Cómo es eso posible?
72. 4:03 Y de verdad lo pensé y me amargué y pensé muchas cosas al respecto
73. 4:09 y dije, ¿qué hago?
74. 4:11 Porque ¿yo quién soy?
75. 4:12 O sea, yo soy un peruano del montón.
76. 4:15 La verdad es que no voy a salir yo a quemar llantas, a hacer huelga,
77. 4:18 a defender a los niños del Perú.
78. 4:20 O sea, yo no voy a hacer eso.
79. 4:22 Pero en medio de la nada, de esta nada que pueden ver ustedes aquí,
80. 4:25 yo vi algo más.
81. 4:27 Yo vi una oportunidad y nació una idea.
82. 4:30 ¿Por qué en vez de esperar que el Estado venga
83. 4:33 y construya estas bibliotecas para nosotros,
84. 4:36 por qué no hacerlas nosotros mismos?
85. 4:39 Y así fue que hablando con el director del colegio de Joel,
86. 4:45 al cabo de unos meses,
87. 4:46 este espacio que estaba en la escuela de Joel se convirtió en esto.
88. 4:52 Una biblioteca que ahora le está cambiando la vida a Joel.
89. 4:58 Una biblioteca que significaba mucho más que una biblioteca
90. 5:02 porque en realidad todo lo que vieron antes aquí es material reciclado.
91. 5:07 Estas bibliotecas se hicieron de basura.
92. 5:12 Y lo que les quería contar es cómo pasó.
93. 5:15 Porque llegar a las escuelas puede ser muy desolador, realmente.
94. 5:20 Sin embargo, en medio de ese desorden,
95. 5:22 de esa desorganización que encontré en las escuelas,
96. 5:25 la encontré a ella.
97. 5:27 Ella es Jessica, la mamá de Joel.
98. 5:31 Ella es Jessica que en el momento que le conté
99. 5:34 lo importante que eran las bibliotecas para su hijo,
100. 5:38 Jessica no dudó en construir una para su hijo
101. 5:42 y participar de ese proceso.
102. 5:44 Y lo que comenzó con Jessica,
103. 5:46 una madre de familia inspiró tanto
104. 5:49 que le siguieron madres de familia.
105. 5:51 Y muchas madres de familia comenzaron a construir bibliotecas para sus hijos.
106. 5:56 Ahora, no es que pensé que sean madres de familia.
107. 5:59 La verdad es que en las escuelas hay asociaciones de padres de familia,
108. 6:03 pero estas son nulas.
109. 6:05 Siempre son las mujeres las que están presentes.
110. 6:07 Pero no importó.
111. 6:08 Fueron ellas que lijaron, taladraron,
112. 6:11 hicieron cosas que la sociedad les dice
113. 6:13 que ellas no son capaces de hacer.
114. 6:15 Todo por sus hijos.
115. 6:17 Y ahí fue que comprendí
116. 6:19 que no importa de dónde vengan los padres de familia,
117. 6:22 no importa qué condición económica tengan,
118. 6:24 ni siquiera importa si se llevan bien unos con los otros.
119. 6:29 Todos mandan al colegio a sus hijos
120. 6:31 porque tienen una esperanza de que esos niños sean mejores que ellos.
121. 6:35 Y de esa esperanza fue que me colgué.
122. 6:39 Porque mi mamá sintió lo mismo por mí, estoy segura.
123. 6:43 Y de este resultado,
124. 6:46 de este empeño de las madres de familia,
125. 6:48 que fue observado por toda la escuela,
126. 6:50 y no solo la escuela, sino la gente que vivía alrededor del pueblo,
127. 6:53 inspiró a los profesores.
128. 6:56 A los profesores que no dudaron en incluirse en este proyecto
129. 6:59 porque también eran padres.
130. 7:01 Y entendieron la importancia, la trascendencia de estos espacios.
131. 7:05 Y no solo participaron haciendo las bibliotecas,
132. 7:08 sino que comenzaron a enseñar,
133. 7:10 que finalmente era su pasión.
134. 7:11 Y les enseñaron cómo hacer estos espacios mucho más bonitos,
135. 7:17 digamos, fáciles de usar para los niños.
136. 7:20 Porque yo no soy especialista en esto.
137. 7:22 Fueron ellas realmente el equipo
138. 7:24 quienes armaron todo lo que de más vino.
139. 7:26 Y comenzaron ellas a capacitarse, a buscar información.
140. 7:30 A volverse parte de todo este proyecto.
141. 7:32 Y con ellos, los profesores y los padres,
142. 7:36 pues casi por presión social,
143. 7:39 se incluyeron los directores.
144. 7:41 Y con los directores dijimos,
145. 7:43 ¿qué hacemos para que estas bibliotecas,
146. 7:45 no sé, al mes, sean desmanteladas probablemente?
147. 7:48 O se las lleven o las desaparezcan.
148. 7:50 Porque si bien los padres participaron, los profesores,
149. 7:53 estaban convencidos.
150. 7:54 Todos los años los niños cambian.
151. 7:57 Hay padres nuevos.
152. 7:58 Y pasó algo más.
153. 8:00 Comenzamos a inscribir estas bibliotecas
154. 8:03 como parte de los bienes y servicios de la escuela.
155. 8:05 Y sin querer, porque no lo pensé así,
156. 8:08 se volvieron bienes públicos.
157. 8:10 Bienes en donde no solamente ahora Joel ingresa,
158. 8:13 sino que ingresan todos sus compañeros
159. 8:15 y a través de los años seguirán ingresando.
160. 8:19 Él es Joel con su biblioteca.
161. 8:29 Gracias.
162. 8:34 Miren, yo no sabía si alguien de verdad
163. 8:36 se iba a interesar por todo esto.
164. 8:39 Como les dije, los padres, los profesores,
165. 8:41 la historia se iba armando.
166. 8:43 Después llegaron voluntarios.
167. 8:45 Voluntarios que sabían mucho más que yo,
168. 8:47 que realmente conocían el tema mejor que yo.
169. 8:50 Hasta mi mamá se volvió mi voluntario.
170. 8:52 Eso fue muy emocionante.
171. 8:54 Y después, sin querer,
172. 8:56 ya eran muchas personas.
173. 8:58 Llegaron empresas que se interesaron.
174. 9:00 Y comencé a pensar,
175. 9:02 guau, o sea, de repente sí es posible.
176. 9:05 De repente el Perú sí pueda tener
177. 9:07 ese sistema de bibliotecas públicas que se merece.
178. 9:10 De repente solo hay que llevar el mensaje.
179. 9:13 Y la verdad es que no he venido aquí tampoco
180. 9:17 para convencerlos de que los problemas del Perú
181. 9:20 se van a acabar solo construyendo bibliotecas.
182. 9:23 Porque aunque yo lo siento en lo más profundo de mi corazón,
183. 9:26 no es tan cierto eso.
184. 9:28 Lo que les he venido a decir
185. 9:30 es que una idea,
186. 9:32 solo una,
187. 9:33 y como todas las que ya han escuchado durante todo este día,
188. 9:36 puede hacer el cambio en un entorno,
189. 9:38 en un país.
190. 9:39 ¿Y de dónde nacen las ideas?
191. 9:41 Eso quisiera que lo reflexionen.
192. 9:45 Lo que comenzó con la historia de Yoelo Caña,
193. 9:49 hoy se ha vuelto un movimiento
194. 9:51 que ha beneficiado a más de 6.500 niños.
195. 9:54 Y nosotros esperamos llegar al millón de niños lectores.
196. 9:59 Porque cuando eso suceda, cuando lo logremos,
197. 10:01 será o significará que el Perú dejará de ocupar
198. 10:05 el último puesto en comprensión de lectura,
199. 10:08 matemática y ciencia.
200. 10:09 Y significará que nuestro Perú tendrá voz propia,
201. 10:13 tanta voz propia,
202. 10:15 que el próximo que haga el TED aquí
203. 10:17 será Yoel contando su historia.
204. 10:20 Muchas gracias.

Transcripción automática. Puede equivocarse, sobre todo con nombres propios.