Cómo garantizar agua permanente para todos

Transcripción

1. 0:07 ¿Se imaginan ustedes competir con los animales para poder conseguir agua?
2. 0:13 A principios de los años 90 yo trabajaba en una ONG que se dedicaba al desarrollo rural
3. 0:19 y yo estaba siendo responsable de infraestructura,
4. 0:24 quiere decir que me encargaba de ver los canales de riego, los sistemas de agua,
5. 0:28 y normalmente recorríamos las comunidades y muchas veces nos quedábamos a dormir en ellas.
6. 0:33 En uno de estos días yo visité una comunidad que se llama Liklikonka,
7. 0:40 queda frente a la ventanilla de Otuzco, que es una zona turística de Cajamarca en la parte alta,
8. 0:47 y tuve que quedarme a dormir en esta comunidad.
9. 0:50 Las habitaciones en la zona rural es una sola habitación donde todos duermen,
10. 0:55 inclusive los invitados se comparten la habitación.
11. 0:59 Y a eso de las 3 de la mañana escuché bulla.
12. 1:03 Me preocupé y le dije si pasaba algo, si podía ayudar en algo.
13. 1:07 Y lo que me señalaron es, no, no se preocupe ingeniero, siga durmiendo porque vamos a traer el agua.
14. 1:13 Esto me dio curiosidad y les dije si podía acompañarlos, aceptaron, entonces nos fuimos.
15. 1:19 Llegamos a un manantial, un manantial pequeño, ya habían algunas personas de la comunidad
16. 1:25 haciendo su cola para abastecerse de agua.
17. 1:29 Y les pregunté, ¿por qué la necesidad de venir a las 3 de la mañana a llevar el agua?
18. 1:36 ¿Por qué no más tarde?
19. 1:38 Lo que me contestaron fue, tiene que ser a las 3 porque a eso de las 4 y media, 5 de la mañana ya vienen los animales.
20. 1:46 Vienen los perros, las ovejas, las vacas, a tomar agua de ese manantial que ellos consumían.
21. 1:54 Por supuesto los animales ensuciaban todo eso y por supuesto ensuciaban el agua.
22. 2:03 Esto sinceramente fue lo que me marcó para que yo me decida a buscar,
23. 2:08 a buscar soluciones en agua y saneamiento y colaborar con la gente de la zona rural para que se abastezcan de agua.
24. 2:15 Era indignante pensar que la población de esa comunidad tenía que competir con los animales para poder abastecerse de agua.
25. 2:25 Dicho esto, en el Perú, les quiero informar que existen 8 millones de personas que viven en la zona rural.
26. 2:33 2 millones no tienen acceso al agua potable.
27. 2:36 Y de los 6 millones que sí tienen acceso al agua potable, solamente el 2% consume agua de calidad.
28. 2:47 Mejor dicho, el resto de personas consumen agua entubada.
29. 2:52 Eso quiere decir que 2 personas de cada 100 consumen agua de calidad.
30. 2:56 ¿Ustedes se pueden imaginar esta realidad?
31. 3:00 Mi intención entonces reforzó buscar soluciones para evitar que los animales consumieran agua de calidad.
32. 3:06 No es posible ver esta figura.
33. 3:08 No es posible que los seres humanos estén tomando agua en estas condiciones.
34. 3:13 ¿Cuáles son las consecuencias de esto?
35. 3:16 Las consecuencias, según el Banco Mundial, es que hay una relación directa,
36. 3:20 y esto lo ha demostrado por muchos estudios, entre el abastecimiento al agua potable
37. 3:25 y las enfermedades diarraicas agudas, la mortalidad infantil y principalmente la desnutrición crónica infantil.
38. 3:33 ¿Qué es la desnutrición crónica infantil?
39. 3:34 La desnutrición crónica infantil afecta directamente a la salud de los niños.
40. 3:36 La desnutrición crónica infantil afecta directamente a la capacidad cognoscitiva de los niños.
41. 3:40 Entonces no esperemos que los niños que no tienen acceso a agua de calidad rindan en la escuela o en el colegio.
42. 3:48 Esto es un gran problema que me afectó sinceramente y es por eso que yo después entro a trabajar a Water for People.
43. 3:56 Water for People es una ONG americana que lo que busca es coberturar a todas las personas con agua potable.
44. 4:05 Bajo un lema que es...
45. 4:06 Para todos, para siempre.
46. 4:09 Pero el trabajo se tiene que hacer en alianza, en alianza con la municipalidad, con la comunidad,
47. 4:17 en alianza con el gobierno y con el sector privado.
48. 4:20 Es indispensable.
49. 4:23 En el Perú muchas veces, durante los últimos años, se han hecho grandes inversiones,
50. 4:28 pero en mejoramiento y rehabilitación de sistemas de agua potable rurales.
51. 4:33 Es poca la inversión que se ha hecho.
52. 4:36 En la inversión para las personas...
53. 4:38 Para las personas que no tienen agua.
54. 4:40 Entonces para enfrentar este problema, como Water for People,
55. 4:46 nosotros proponemos tres factores indispensables.
56. 4:50 Dotarlos de una buena infraestructura que lleve como complemento una buena capacitación a la organización,
57. 4:58 priorizar a las personas que no están siendo abastecidas y pensar en el medio ambiente.
58. 5:04 Vamos a hablar cada una de ellas.
59. 5:08 Empezar a las personas que no tienen agua.
60. 5:09 Es necesario que las inversiones que se hagan tienen que atender a las personas que no tienen agua.
61. 5:15 Esto nosotros lo hemos aplicado en Asunción, un distrito de Cajamarca,
62. 5:19 donde hemos tenido que fortalecer las capacidades de las municipalidades,
63. 5:24 dar asistencia técnica a las municipalidades para que gestionen y orienten recursos financieros al sector saneamiento.
64. 5:33 Pero además, hemos tenido que trabajar con las comunidades
65. 5:37 para que haya un nivel de presión social hacia la municipalidad y le exija el derecho de tener agua.
66. 5:45 Luego, ¿cómo vemos nosotros la sostenibilidad?
67. 5:48 La sostenibilidad la consideramos de que debe haber una buena infraestructura.
68. 5:53 Donde son los manantiales se construye una captación,
69. 5:56 que luego se tiende la tubería y se lleva a un reservorio,
70. 5:59 y de este reservorio, por medio de tuberías, también se distribuye a todas las casas.
71. 6:04 Pero solamente la infraestructura,
72. 6:06 la infraestructura no es suficiente.
73. 6:07 Y aquí tenemos que ser muy específicos.
74. 6:10 Para que esta infraestructura funcione, se necesita capacitar a los comités de agua potable.
75. 6:16 El comité de agua potable es elegido en una asamblea general por la comunidad
76. 6:22 y son personas que se van a encargar de administrar, mantener y operar estos sistemas.
77. 6:28 Pero hay que enseñarles a estos señores cuáles son las partes del sistema, cómo es que se opera,
78. 6:33 cómo es que era, cómo es que se coloca el cloro para purificar el agua.
79. 6:38 Todas estas partes llamamos la capacitación en administración, operación y mantenimiento
80. 6:42 a los comités de agua potable.
81. 6:44 Pero la infraestructura no es lo suficiente.
82. 6:48 Es necesario complementar con una capacitación a dos actores claves.
83. 6:53 El comité de agua potable, pero también la familia.
84. 6:57 Me explico.
85. 6:59 Si nosotros tenemos una buena infraestructura
86. 7:01 y tenemos un comité de agua potable bien capacitado,
87. 7:05 tendremos un sistema sostenible.
88. 7:08 Pero no nos aseguramos de que haya impacto en la vida de las personas.
89. 7:13 ¿Qué pasa si yo tengo un sistema de agua potable bien construido,
90. 7:17 hay agua las 24 horas, las familias pagan la cuota familiar,
91. 7:21 pero viene un niño o una niña que sale del baño, coge una taza sucia y se sirve el agua y la toma?
92. 7:28 Prácticamente no hemos hecho nada.
93. 7:29 Allí es que toma prioridad la educación sanitaria
94. 7:34 que tiene que ver básicamente con los cambios de hábitos de higiene en las familias.
95. 7:38 Lavado de manos, consumo de agua segura, disposición discreta, disposición de residuos sólidos.
96. 7:43 Este es el punto en que hace que un sistema sostenible
97. 7:47 tenga el impacto positivo en las familias.
98. 7:50 Y pensando a futuro, nosotros tenemos que pensar
99. 7:55 en que estos manantiales se encuentran dentro de un espacio geográfico
100. 7:59 que se llama cuenca.
101. 8:01 La cuenca es este espacio geográfico donde fluyen,
102. 8:04 todas las corrientes de agua fluyen, bajan por quebradas y terminan en un solo río.
103. 8:11 Pero ¿de dónde viene el agua que llega a estas cuencas?
104. 8:14 Todo el agua que llega a estas cuencas viene de la lluvia, de la precipitación.
105. 8:20 Generalmente estas precipitaciones se dan en la parte alta de la cuenca.
106. 8:24 En el caso específico del Perú, se dan entre los meses de noviembre, abril,
107. 8:29 y abril generalmente.
108. 8:30 Ese es el rango en donde se concentra.
109. 8:33 Al caer el agua en estas cuencas, en las partes altas de las cuencas, ocurren dos cosas.
110. 8:39 Parte del agua baja por las quebradas a los ríos y muchas veces se pierde en el mar.
111. 8:45 Pero el factor más importante es que la otra parte de agua se infiltre en el suelo.
112. 8:51 Pero ahí tenemos que ser bien cuidadosos con lo que tenemos que analizar.
113. 8:56 Si tenemos un suelo con cobertura vegetal, va a haber mayor retención de agua.
114. 9:03 ¿Y cómo ocurre esto?
115. 9:07 La cobertura vegetal, ustedes saben que las plantas tienen raíces.
116. 9:11 A través de las raíces es que se alimentan, ¿no es cierto?
117. 9:14 Para que la planta se alimente, absorbe el agua.
118. 9:18 Lo que ocurre es que al ser millones de raíces a la vez,
119. 9:22 hay una gran fuerza de absorción y de retención del agua.
120. 9:25 Eso es lo que hace que el agua se almacene dentro del suelo.
121. 9:29 Y la naturaleza, valga la redundancia, naturalmente distribuye estas aguas,
122. 9:35 las va soltando y salen en la superficie a través de los manantiales.
123. 9:39 Ese es el ciclo que pasa del flujo del agua dentro de un terreno.
124. 9:46 Pero si este terreno no tiene cobertura vegetal,
125. 9:49 simplemente el agua cae y escurre superficialmente
126. 9:53 o puede escurrir por la parte superior.
127. 9:55 Entonces el agua va a ser subterránea, pero va a terminar en ríos y quebradas
128. 9:58 y termina en el mar sin ser utilizada.
129. 10:02 ¿Cómo podemos enfrentar esto?
130. 10:03 Nosotros la propuesta que tenemos es la siembra y cosecha de agua.
131. 10:07 ¿Qué se llama la siembra y cosecha de agua?
132. 10:09 Es cómo logramos que la gran cantidad de agua que cae en la parte alta de la cuenca
133. 10:14 se infiltre en el suelo y ahí se almacene.
134. 10:17 Para hacer esto hay una serie de prácticas que se llaman prácticas conservacionistas,
135. 10:22 que están desde la forestación,
136. 10:24 la siembra de árboles,
137. 10:26 las zanjas de infiltración,
138. 10:28 las terrazas de formación lenta
139. 10:30 o las amunas, que es una técnica que se está practicando aquí en el Perú también.
140. 10:34 Esto permitiría que el suelo almacene una mayor cantidad de agua.
141. 10:38 A esto le llamamos siembra y cosecha de agua.
142. 10:41 Siembra cuando tratamos de retener el agua en el suelo
143. 10:45 y la cosecha cuando ésta sale por los manantiales y es aprovechada,
144. 10:49 en este caso específico, para los sistemas de agua potable.
145. 10:52 Esto nosotros lo hemos hecho en Asunción.
146. 10:55 Hay una comunidad que se llama Zapuc,
147. 10:59 donde nosotros lo único que hemos hecho es facilitar la relación
148. 11:03 entre los agricultores que utilizan agua para riego,
149. 11:07 los usuarios de agua potable que utilizan el agua para consumo humano
150. 11:11 y los ganaderos que utilizan agua para su ganado.
151. 11:16 Se han puesto de acuerdo y están haciendo trabajos de reforestación.
152. 11:21 Ahí estamos viendo el vivero que tienen ellos en común
153. 11:23 y van a hacer trabajos de reforestación en las partes altas
154. 11:26 para aumentar la retención del agua.
155. 11:29 Entonces, concluyendo, si nosotros queremos que todas las personas tengan agua,
156. 11:35 necesitamos primero priorizar a las personas que no tienen agua.
157. 11:40 Tenemos que hacer las inversiones necesarias en eso,
158. 11:43 pero brindándoles un sistema sostenible.
159. 11:46 Eso quiere decir una buena infraestructura
160. 11:49 que tenga un sistema de agua potable construido con calidad,
161. 11:56 con capacitación en administración, operación y mantenimiento
162. 12:00 al comité de agua potable
163. 12:01 y con educación sanitaria dirigida a la familia.
164. 12:05 Y complementario a esto, comenzar a trabajar todo lo que es la parte medioambiental
165. 12:10 con la siembra y cosecha de agua.
166. 12:12 De esta manera podemos nosotros tener agua para siempre, para todos.
167. 12:18 El every one forever.
168. 12:19 Gracias.

Transcripción automática. Puede equivocarse, sobre todo con nombres propios.