Bailar para mejorar la sociedad: el arte como alternativa educativa

Transcripción

1. 0:07 El 66% de los jóvenes en el Perú ha sido víctima de violencia física, sexual o psicológica.
2. 0:15 El 45% de los miembros de las pandillas son menores de edad.
3. 0:21 El 60% de los embarazos se da entre los 15 y los 19 años.
4. 0:25 Y hay un 27% de niños y adolescentes que trabajan.
5. 0:30 Yo conocí a uno de ellos. Su nombre, Luis Carrera.
6. 0:33 Él era acrobata de las calles, de las calles de Lima.
7. 0:37 Vivía en Pachacútec. Me sorprendió que las raíces de su pelo eran amarillas, por anemia.
8. 0:44 Él hacía acrobacias en un semáforo para poder brindar ingresos a su familia.
9. 0:49 Así como Luis, existen miles de historias que reflejan estas cifras.
10. 0:55 Yo me pregunté, ¿cuál es el problema común?
11. 0:58 Un problema que sea común a todo esto.
12. 1:01 Y me respondí,
13. 1:03 la educación.
14. 1:04 ¿Qué entendemos por educación?
15. 1:06 Educación viene de la palabra educare, que quiere decir sacar de adentro.
16. 1:10 Educar no es solo enseñar a sumar, restar, enseñar a leer, escribir.
17. 1:15 Sino es dar las herramientas para poder tener esa capacidad de resolver problemas.
18. 1:20 Es dar herramientas para poder adaptarse a los cambios.
19. 1:24 Es enseñar herramientas de liderazgo, creatividad.
20. 1:30 Actualmente vivimos en un mundo muy cambiante.
21. 1:35 La Inteligencia Artificial, por ejemplo, ya actualmente toma los trabajos de las personas.
22. 1:41 En 10 o 20 años, ¿se imaginan lo que va a ser eso?
23. 1:45 ¿Estamos listos para enfrentar eso?
24. 1:48 En un comunicado de prensa, el Banco Mundial advertía sobre una crisis en el aprendizaje en la educación a nivel mundial.
25. 1:55 Escolaridad no es lo mismo que aprendizaje.
26. 1:57 Lo mismo está sucediendo con la fuerza laboral.
27. 2:00 En un informe de PricewaterhouseCoopers del 2017,
28. 2:03 el 88% de empresarios peruanos manifestó que era sumamente difícil conseguir talento con capacidad de liderazgo,
29. 2:11 de adaptabilidad a los cambios, de resolución de problemas.
30. 2:15 Entonces, ¿qué es lo que está pasando?
31. 2:17 En este informe de McKinsey & Company sobre las pruebas PISA del 2015, algo muy sorprendente sucedió.
32. 2:24 Fue la primera vez que el nivel socioeconómico no era el determinante del aprendizaje, sino las habilidades blandas,
33. 2:30 que son efectivamente esas características.
34. 2:33 Las características asociadas al liderazgo, a la capacidad de resolución de problemas.
35. 2:37 Entonces, hablemos de las habilidades blandas.
36. 2:41 ¿Cuál es la mejor manera de poder abordar las habilidades blandas?
37. 2:45 Hoy estoy acá, parada frente a ustedes, después de haber estado hace cuatro años en un TEDxTucuy,
38. 2:51 como bailarina, habiendo emprendido un programa con chicos que hacían acorazas en un semáforo.
39. 2:57 Hoy día me paro acá frente a ustedes, como una emprendedora social,
40. 3:00 con 13 años de experiencia de campo, trabajando con miles de jóvenes,
41. 3:04 y puedo decirles que el arte es una herramienta poderosísima de transformación y de desarrollo social.
42. 3:11 Pero no el arte como enseñarles plazos de baile, te voy a enseñar una clasecita de ballet, o te voy a enseñar una canción.
43. 3:18 Es el proceso.
44. 3:21 Es abordar el arte desde el interno.
45. 3:24 Es mirarse uno mismo con lo bueno, con lo malo, con esa verdad.
46. 3:28 Y para eso, lo que quiero,
47. 3:30 quiero hacer una dinámica con ustedes, si me lo permiten.
48. 3:33 Quisiera que, por favor, volteen a la persona del costado y la miren en silencio, sin reírse, a los ojos, profundamente.
49. 3:43 Háganlo.
50. 3:43 Miren a la persona del costado, sin reírse, en total silencio.
51. 3:48 Y ahora, sin decir quién empieza, empiecen simplemente a moverse.
52. 3:52 Empiecen a moverse, y el otro va a imitar ese movimiento.
53. 3:56 Y no despeguen la mirada de los ojos.
54. 3:59 Mírense todo el tiempo a los ojos.
55. 4:05 Diez.
56. 4:18 Gracias.
57. 4:23 Bueno, algunos lo hicieron, algunos no.
58. 4:26 Pero en realidad, simplemente la orden de moverse hace que tengan que mirarse.
59. 4:33 Y a veces es difícil mirarse.
60. 4:35 Genera sentimientos, genera emociones, genera una serie de cosas que te mueven.
61. 4:40 La palabra motion viene de motion.
62. 4:42 La palabra movimiento tiene la misma raíz etimológica que emoción.
63. 4:47 El arte es la expresión de esas emociones.
64. 4:54 Y son las emociones las que determinan nuestro comportamiento.
65. 4:58 Hoy día ya sabemos que nuestro cerebro es emocional.
66. 5:01 Sabemos que nosotros percibimos el mundo a través de los sentidos.
67. 5:05 Pero una vez que entran, lo vamos a percibir acorde a esos recuerdos.
68. 5:11 Porque pasa por un órgano maravilloso que tenemos en el óvulo temporal,
69. 5:16 que se llama amígdala.
70. 5:19 La amígdala, que es el núcleo del control de las emociones y sentimientos.
71. 5:23 Yo lo entiendo como ese director de orquesta que dirige nuestra conducta
72. 5:27 a partir de nuestras emociones.
73. 5:28 Son importantes las emociones, definitivamente.
74. 5:32 Además, la amígdala está asociada al óvulo frontal.
75. 5:34 El óvulo frontal se desarrolla en la adolescencia.
76. 5:37 Y es el óvulo humanoide.
77. 5:38 Es el óvulo que nos hace humanos.
78. 5:39 Es el óvulo del control, de la inhibición.
79. 5:43 Yo no sabía nada de esto hace 13 años.
80. 5:46 Hace 13 años, mi sueño era ser una bailarina profesional.
81. 5:49 Era lo que más quería.
82. 5:50 Me fui a Europa y siempre pensaba que era haber logrado ser bailarina principal en Irlanda.
83. 5:56 Luego me convoqué al Circo del Sol y digo, ya, mi sueño está cumplido.
84. 5:59 Pero no. Conozco a Luis Carrera y a otros 40 jóvenes que no tenían oportunidades.
85. 6:05 Pero que no estaban siendo víctimas, sino que estaban viendo la manera de sobrevivir.
86. 6:09 Y eso me movió tanto que realmente cambió mi propósito.
87. 6:15 Cambió mi propósito de vida para siempre.
88. 6:19 Cambió y además renuncié a eso por lo que había luchado desde que tenía 3 años.
89. 6:27 Nunca imaginé que esa renuncia generaría un vínculo tan fuerte y tan potente de confianza
90. 6:39 en un país de absoluta desconfianza.
91. 6:42 Nunca imaginé que estaba rompiendo un paradigma.
92. 6:47 En ese momento, empecé a trabajar con estos 40 chicos.
93. 6:50 Empecé a trabajar con ellos, creando un espacio comunitario.
94. 6:54 Un espacio en donde poníamos todas nuestras reglas.
95. 6:57 Con disciplina, con una estructura.
96. 6:59 Pero mirándonos a los ojos sin juicio, como acaban de hacer ustedes.
97. 7:02 O algunos de ustedes.
98. 7:05 Empezamos a desarrollar pasos, coreografías entre todos.
99. 7:08 A retarnos en un espacio de contención.
100. 7:11 Y esto elevaba la autoestima en todos ellos.
101. 7:15 Se iban generando todos estos elementos.
102. 7:20 No nos dábamos cuenta que los 20 que quedaron y otras personas que se sumaron,
103. 7:26 lo que estábamos haciendo era gestar una organización, una filosofía, un movimiento.
104. 7:31 Estábamos fundando D1.
105. 7:33 En D1 lo que hacemos es brindar oportunidades a jóvenes y adolescentes
106. 7:37 usando el arte, específicamente la danza y el desarrollo humano,
107. 7:42 para una transformación.
108. 7:44 Lo hacemos también a través de un programa de liderazgo, gratuito.
109. 7:49 Pueden ver acá a los chicos graduándose de un diplomado en la UPC.
110. 7:53 Lo hacemos a través de nuestras escuelas.
111. 7:55 Lo hacemos a través de nuestros espacios comunitarios.
112. 7:59 Lo hacemos a través de nuestros espectáculos,
113. 8:02 que siempre buscan un impacto social.
114. 8:06 ¿Cómo voy a imaginar que un chico como Jesús,
115. 8:08 que ha sido líder de una de las pandillas más bravas
116. 8:11 en un barrio, en un distrito de Lima,
117. 8:15 se iba a convertir en un expositor de TED
118. 8:17 o iba a ser un líder para miles de jóvenes
119. 8:21 en uno de los barrios más difíciles y más peligrosos de Lima?
120. 8:25 ¿Cómo voy a imaginar que una chica como Genoveva,
121. 8:28 que vivía en Pachacútec y que ha sido víctima de violencia doméstica terrible,
122. 8:33 a sus 21 años estaba coordinando un programa para Naciones Unidas
123. 8:37 para la Seguridad Humana?
124. 8:38 ¿Cómo voy a imaginar que un chico como Luis Carrera,
125. 8:40 que lo conocí ahí de 13 años,
126. 8:43 hoy día se ha graduado de una prestigiosa universidad en Estados Unidos,
127. 8:47 está entre los ocho mejores breakdancers del mundo
128. 8:51 y acaba de iniciar su startup?
129. 8:53 ¿Qué es lo que pasó con ellos?
130. 8:55 Ellos se graduaron de este programa, de esta metodología.
131. 8:58 Pues es una metodología que combina cuatro componentes.
132. 9:02 Las artes expresivas, el desarrollo del ser,
133. 9:05 lo comunitario y la danza.
134. 9:08 Y el desarrollo humano aborda valores.
135. 9:12 Pero valores validados por ellos.
136. 9:14 No el valor que te dicen y que haces.
137. 9:17 El valor validado por ellos.
138. 9:18 Y eso les da un sentido de pertenencia.
139. 9:20 Un sentido identitario.
140. 9:22 Al igual que una pandilla.
141. 9:24 Ese sentido de pertenencia les permite a ellos proyectarse
142. 9:28 y tener un proyecto futuro.
143. 9:30 Y teniendo todo eso,
144. 9:32 recién podemos introducir habilidades técnicas y contenido.
145. 9:36 Así funciona.
146. 9:41 El movimiento, el teatro foro, el rap, la improvisación,
147. 9:46 lo que hace es generar un pensamiento fuera de lo racional.
148. 9:49 Cuando tú te pones en ese círculo, al centro,
149. 9:53 te ponen la música, la sueltan y vas a improvisar,
150. 9:56 no racionalizas el movimiento.
151. 9:59 Simplemente lo haces.
152. 10:00 Te entregas al movimiento, te entregas a la sensación.
153. 10:03 Y eso es pura emoción.
154. 10:04 Y la emoción no puede estar equivocada.
155. 10:07 Imagínense más aún si tienes a un grupo que lo contiene
156. 10:10 y lo valida.
157. 10:12 Sucede la magia.
158. 10:13 Sucede la magia y realmente ese joven, ese adolescente, ese niño,
159. 10:19 hasta ese adulto, empieza a valorarse.
160. 10:22 Y empieza a pasar de ser invisible a ser visible.
161. 10:27 A ser resiliente.
162. 10:29 Hemos impactado a más de 200.000 jóvenes,
163. 10:33 adolescentes.
164. 10:34 Llegamos a 7.000 jóvenes.
165. 10:36 Y hay una cifra que me encanta que es 9 de 10 graduados trabaja.
166. 10:40 Y los que no están trabajando están en una capacitación.
167. 10:44 Más del 50% trabaja por vocación.
168. 10:47 Trabaja en lo que ama.
169. 10:49 En sólo 6 meses tenemos un aumento de 30% de resiliencia,
170. 10:54 autoeficacia, autoestima, bienestar.
171. 10:57 En fin.
172. 10:58 Y puedo seguir.
173. 11:00 Algo que empezó como intuición.
174. 11:02 Y por amor funciona.
175. 11:06 Y se ha convertido, porque juntos hemos estado,
176. 11:11 en realidad un movimiento y una metodología que hoy hemos sistematizado.
177. 11:15 Un programa innovador.
178. 11:17 Y esa metodología que hemos sistematizado
179. 11:19 nos ha permitido lograr cosas que se gestaban como imposibles.
180. 11:22 Que se decían imposibles.
181. 11:23 Nos dijeron, no, imposible.
182. 11:25 ¿Cómo vas a hacer un festival urbano?
183. 11:26 Pues lo hicimos.
184. 11:27 Hicimos un festival internacional.
185. 11:29 Tenemos ya 7 ediciones.
186. 11:31 Es un festival sin apoyo del Estado.
187. 11:33 Que ha sido nominado por ESPN como el mejor festival de Latinoamérica.
188. 11:37 Convoca a más de 250.000 jóvenes que van a divertirse.
189. 11:42 Es una plataforma cultural.
190. 11:43 Nos dijeron que Broadway era imposible.
191. 11:45 Nos fuimos a Nueva York.
192. 11:46 Hemos presentado en Londres.
193. 11:47 En Nueva York fuimos elegidos y pudimos presentar en el Minko Fierre
194. 11:50 al lado de Chicago, de Hamilton y de las principales compañías del mundo.
195. 11:55 El 85% de nuestros egresados manifiesta
196. 11:58 que vive una vida plena.
197. 12:02 A mí eso me hace el día.
198. 12:05 Me hace el año.
199. 12:06 Me hace la vida.
200. 12:07 El saber que el 85% de nuestros egresados tiene una vida plena.
201. 12:12 Con un modelo como el que tenemos,
202. 12:16 sistematizado y replicable,
203. 12:17 estos líderes están gestando y ya están emulando esta metodología
204. 12:23 en sus propias comunidades.
205. 12:25 Silvana.
206. 12:27 Christian.
207. 12:29 Joel.
208. 12:31 Son solo algunos ejemplos de los chicos que se están formando.
209. 12:34 Que se están formando y están replicando.
210. 12:37 Tenemos una herramienta muy poderosa.
211. 12:39 Ya es momento que la educación mire al arte como una opción.
212. 12:45 Como una opción validada, verdadera.
213. 12:47 Y no solo para los jóvenes con los que empezó el programa,
214. 12:50 sino para los niños, para los adultos, para todos.
215. 12:53 Porque realmente funciona.
216. 12:54 Tenemos algo que puede conectarnos y puede cambiar el Perú
217. 12:58 y puede cambiar el mundo.
218. 12:59 Usémoslo y usémoslo ya.
219. 13:03 Gracias.

Transcripción automática. Puede equivocarse, sobre todo con nombres propios.